一方歙砚中的生命哲思

每当我读到艾性夫的这首《旧有歙砚雅宜墨鑱贱号于阴以乱亡去十余年》，总会被其中蕴含的深沉情感所打动。这首诗看似在写一方歙砚的得失，实则道出了人生无常的哲理，让我这个中学生也产生了许多思考。

诗中"冰蚕吐丝寒玉苍，老龙磨角玄云香"的描写，让我仿佛看到了那方歙砚的珍贵与不凡。冰蚕吐丝般的纹理，老龙磨角般的质地，这样的比喻不仅形象生动，更让我感受到诗人对这方砚台的珍视。而"半生食汝充饥肠"一句，则道出了诗人与砚台相伴半生的深厚情感，砚台不仅是书写工具，更是精神食粮。

"正尔悒悒伤弓亡，一日到眼惊余皇"这两句，写出了砚台失而复得的惊喜。诗人用"伤弓亡"形容失去砚台的痛苦，用"惊余皇"表达重见时的震撼，这种情感的强烈对比，让我想起了自己曾经丢失又找回心爱物品时的复杂心情。作为中学生，我们或许还没有经历过太多人生的大起大落，但小小的得失之间，也能体会到类似的情绪波动。

最让我深思的是"呜呼得失安可常"这一句。诗人从一方砚台的得失，上升到对人生无常的感慨。这让我联想到我们中学生活中的种种：考试成绩的起伏、友谊的小摩擦、梦想与现实的差距...这些不都是"得失"的体现吗？诗人告诉我们，得失本是常态，关键在于我们如何看待。

"塞翁失马心清凉"的典故运用得恰到好处。这个我们从小听过的故事，在诗中得到了新的诠释。诗人失去砚台十余年，最终却能以"心清凉"的态度面对，这种超然让我敬佩。作为现代中学生，我们面对挫折时，是否也能保持这样的心态呢？

诗中还蕴含着对物质与精神关系的思考。"我不善保遗渠殃，苟能藏之殃而祥"，诗人似乎在说，过分执着于物质的拥有反而会带来困扰，若能以平常心对待，祸福便可转化。这让我想到当下社会对物质的追求，以及我们中学生面临的种种诱惑。诗人几百年前的感悟，在今天依然有着深刻的现实意义。

"枯竹尚作神龙骧"这一意象尤为动人。干枯的竹子尚能化作腾飞的神龙，这不仅是诗人对歙砚艺术价值的赞美，更是对生命潜能的肯定。作为成长中的青少年，我们每个人不都像那看似普通的竹子，蕴含着无限可能吗？

整首诗以一方歙砚为载体，展现了诗人对人生、对艺术、对价值的深刻思考。诗人将个人情感与普遍哲理完美结合，既有具体可感的形象，又有抽象深邃的思想。这种写作手法值得我们中学生学习——从身边小事出发，挖掘其中蕴含的大道理。

读完这首诗，我更加明白了"不以物喜，不以己悲"的道理。在我们这个年纪，或许还做不到完全超脱，但至少可以学会在得失之间保持平衡。考试失利时不气馁，取得成绩时不骄傲；失去机会时不沮丧，获得认可时不浮躁。这些，都是我从这首诗中学到的人生智慧。

艾性夫的这首诗，就像那方歙砚一样，历经岁月沉淀而愈发珍贵。它教会我们用更开阔的胸怀面对生活中的得失，用更智慧的眼睛发现平凡中的不凡。作为新时代的中学生，我们或许无法完全体会诗人当年的心境，但诗中传递的哲理，将永远照亮我们成长的道路。

【老师评语】这篇作文从学生视角出发，对古诗进行了深入浅出的解读。作者能够联系自身生活实际，将古典诗歌的哲理与现代中学生的成长体验相结合，体现了较好的文本理解能力和迁移应用能力。文章结构清晰，由浅入深，既有对诗句的具体赏析，又有对诗歌主题的拓展思考，展现了较为成熟的文学鉴赏水平。特别是能够从"得失观"这一角度切入，抓住了诗歌的核心思想，并联系中学生活进行阐发，使古典诗歌的阅读具有了现实意义。若能再增加一些对诗歌艺术特色的分析，如比喻、用典等手法的具体作用，文章会更加丰富。总体而言，这是一篇优秀的古诗鉴赏作文，展现了作者较为深厚的文学素养和思维能力。