现代解析
这首诗用简单朴实的语言，表达了对师道传承的敬重和师生间真挚的情感。
前两句"濂溪义安取，新郑与新丰"通过地名暗含深意：濂溪是理学大师周敦颐的讲学地，新郑、新丰则代表不同地域的文化传承。诗人用这三个地名，暗示学问的传播不受地域限制，好的思想会被各地接纳学习。
后两句"所以东塾子，拳拳东塾翁"直接点明主题：正因为有这样的文化传承，东塾的学生们（东塾子）才会如此敬重他们的老师（东塾翁）。"拳拳"这个词特别生动，既表现了学生们恭敬认真的态度，又透露出师生之间深厚的情谊。
全诗最打动人的地方在于：
1. 用具体地名代替抽象说教，让道理变得形象可感
2. "拳拳"这个叠词既通俗又传神，把学生对老师的敬爱表现得活灵活现
3. 短短四句就勾勒出学问传承的脉络和师生情谊的温暖
这种以小见大、平中见奇的写法，正是古典诗词的魅力所在。它不需要华丽辞藻，用最平常的语言就能传递最真挚的情感。
陈普
陈普（公元一二四四年至一三一五年）生于宋理宗淳祐四年，卒于元仁宗延祐二年，年七十二岁。居石堂山。入元，隐居教授，从学者数百人。三辟为本省教授，不起。当聘主云庄书院。晚居莆中，造就益众。普著述有石堂遗稿四卷，《四库总目》行于世。