编联偶作
躭饫神奇致，思研理趣幽。
崎岖由考仿，勉励似鉏耰。
明耀鉴频拭，醇精酒屡酘。
编联存只字，解悟失全牛。
曷可裨宏议，于何答彼诹。
达辞宜驾说，典学善宣猷。
浑浑窥姚姒，专专切旦丘。
时王资粉泽，天匠不雕锼。
愍恻元元意，弥纶色色优。
雅驯镌鄙固，切实忌飘浮。
自古英茎肄，于今都市讴。
近谁臻壶奥，远孰擅风流。
壹郁穷居气，荒唐失友愁。
湛酣及醲郁，浸渍复优柔。
斐绮资咍噱，芜枵寡晤酬。
不为伤手斲，无取强颜羞。
管氏攘戎索，元龙高卧楼。
激昂牵老惫，书剑判悠悠。
崎岖由考仿，勉励似鉏耰。
明耀鉴频拭，醇精酒屡酘。
编联存只字，解悟失全牛。
曷可裨宏议，于何答彼诹。
达辞宜驾说，典学善宣猷。
浑浑窥姚姒，专专切旦丘。
时王资粉泽，天匠不雕锼。
愍恻元元意，弥纶色色优。
雅驯镌鄙固，切实忌飘浮。
自古英茎肄，于今都市讴。
近谁臻壶奥，远孰擅风流。
壹郁穷居气，荒唐失友愁。
湛酣及醲郁，浸渍复优柔。
斐绮资咍噱，芜枵寡晤酬。
不为伤手斲，无取强颜羞。
管氏攘戎索，元龙高卧楼。
激昂牵老惫，书剑判悠悠。
现代解析
这首诗描绘了一个学者在钻研学问时的复杂心境，既有对知识的渴望，也有研究过程中的孤独与迷茫。全诗可以分成几个层次来理解：
1. 求知的热忱
开头用"沉迷神奇道理""钻研深奥趣味"等句子，展现学者像农民锄地般勤奋钻研的状态。擦拭铜镜、反复滤酒的比喻，说明他追求学问的纯粹与透彻。
2. 研究的困惑
"编联存只字，解悟失全牛"道出学术研究的典型困境：虽然收集了大量零碎知识，却难以把握整体脉络。就像拼图时太关注碎片而看不清完整图画。
3. 理想与现实的矛盾
诗中既有"传播圣贤之道"的崇高理想，也坦诚自己"穷居郁闷""失去同道"的孤独。用"管仲治国""陈元龙高卧"的典故，暗示在出世与入世间的挣扎。
4. 自我宽慰与坚持
最后以"不因笨拙而羞愧""书剑终将分道"作结，体现学者在挫折中保持的豁达——承认局限但仍坚持探索，就像武士最终要放下书本拿起剑。
全诗的魅力在于真实展现了知识分子的精神世界：那些熬夜苦读的夜晚、灵光乍现的狂喜、无人理解的孤寂，以及最终与不完美自我和解的智慧。诗人用滤酒、拼图等生活化比喻，让抽象的学术追求变得可感可知。
苏籀
（1091—?）眉州眉山人，字仲滋。苏迟子。事亲孝，仅十余岁，侍祖辙于颍昌九年，未尝去侧。以祖荫官陕州仪曹，历太府监丞、将作监丞。请祠归，卒年七十余。以文学见知于晁说之、洪炎等人。有《栾城遗言》、《双溪集》。