现代解析
这首诗是哀悼一位名叫章公的官员兼学者。全诗通过四个层次，展现了作者对逝者的敬重与惋惜。
首联回忆逝者生前的为官经历。"宦游曾记旧桐川"说章公曾在桐川一带做官，"泮水凄凉愧郑虔"用郑虔的典故，暗示章公像郑虔一样德才兼备却处境艰难。这里"泮水"指学宫，暗指逝者的学者身份。
颔联赞美逝者的学问传承。"怪得儒流有师法"说他的学问自成体系，令人惊叹；"知从乡老得心传"指出他的学问源自乡里长者的真传。这两句突出了逝者作为儒学传承者的重要地位。
颈联表达壮志未酬的遗憾。"未酬龙伯连鳌手"用神话中龙伯国巨人钓鳌的典故，比喻逝者怀有治国安邦的大才；"遽作维扬跨鹤仙"突然转折，说他却像仙人骑鹤般突然离世。"维扬"是扬州的古称，可能暗示逝者与扬州的关系。
尾联是深沉的叹息。"太息孔门空用开"感叹孔子门庭虽然大开（指儒学传承），但真正能担当大任的人太少；"不教一柱果擎天"痛惜逝者这根"擎天柱"没能真正支撑起天下。这里用建筑比喻，强调逝者本可成为国家栋梁。
全诗通过今昔对比、用典比喻等手法，既表达了对逝者学问人品的敬重，又抒发了对其壮志未酬的痛惜，更隐含了对人才难得、世事无常的深沉感慨。诗中"龙伯连鳌""擎天一柱"等生动比喻，让抽象的哀思变得具体可感。