初发彭城有感寄子瞻
秋晴卷流潦，古汴日向干。
扁舟久不解，畏此行路难。
此行亦不远，世故方如山。
我持一寸刃，巉绝何由刊。
念昔各年少，松筠閟南轩。
闭门书史丛，开口治乱根。
文章风云起，胸胆渤澥宽。
不知身安危，俯仰道所存。
横流一倾溃，万类争崩奔。
孔融汉儒者，本自轻曹瞒。
誓将贫贱身，一悟世俗昏。
岂意十年内，日夜增涛澜。
生民竟憔悴，游宦岂复安。
水深水益热，人知蹈忧患，甄丰且自叛，刘歆苟盘桓。
而况我与兄，饱食顾依然。
上愿天地仁，止此祸乱源。
岁月一徂逝，尚能反丘园。
扁舟久不解，畏此行路难。
此行亦不远，世故方如山。
我持一寸刃，巉绝何由刊。
念昔各年少，松筠閟南轩。
闭门书史丛，开口治乱根。
文章风云起，胸胆渤澥宽。
不知身安危，俯仰道所存。
横流一倾溃，万类争崩奔。
孔融汉儒者，本自轻曹瞒。
誓将贫贱身，一悟世俗昏。
岂意十年内，日夜增涛澜。
生民竟憔悴，游宦岂复安。
水深水益热，人知蹈忧患，甄丰且自叛，刘歆苟盘桓。
而况我与兄，饱食顾依然。
上愿天地仁，止此祸乱源。
岁月一徂逝，尚能反丘园。
现代解析
这首诗是宋代诗人苏辙写给哥哥苏轼的，表达了对时局动荡的忧虑和对兄弟情谊的珍视。全诗可以分为三个部分来理解：
第一部分（开头到"巉绝何由刊"）
诗人用秋日汴河干涸、行舟困难的景象，比喻当时政治环境的险恶。"世故方如山"形容官场复杂如高山挡路，而"一寸刃"则暗示自己力量微薄，难以改变现状。这里用生动的比喻，让读者感受到诗人在乱世中的无力感。
第二部分（"念昔各年少"到"人知蹈忧患"）
诗人回忆年轻时与苏轼一起读书论道的日子，那时他们心怀天下，讨论治国之道，文章写得气势磅礴。但如今社会动荡（"横流一倾溃"），百姓困苦，连做官都不得安宁。诗人用"水深火益热"形容处境越来越艰难，就像站在深水里还被火烤一样煎熬。这里通过今昔对比，突出理想与现实的落差。
第三部分（"甄丰且自叛"到结尾）
诗人借历史人物甄丰、刘歆的典故，暗示在乱世中连古人都难以自保，何况我们兄弟？最后表达朴素愿望：希望天地仁慈，停止祸乱，让他们能回归田园生活。结尾的"反丘园"（返回家乡）透露出对平静生活的向往。
这首诗的魅力在于：
1. 比喻生动：用"如山""一寸刃""水深火热"等比喻，让抽象的政治困境变得具体可感。
2. 情感真挚：既有对哥哥的思念，也有对百姓的同情，更有对理想的坚持，读来感人。
3. 现实意义：虽然写的是宋代事，但普通人面对时代洪流时的无力感、对亲情友情的珍视，至今仍能引起共鸣。
诗人没有直接抱怨，而是通过景象描写、今昔对比和历史典故，委婉表达了对时局的批判，这种含蓄的表达方式正是古典诗词的独特韵味。
苏辙
苏辙（1039—1112年），字子由，汉族，眉州眉山（今属四川）人。嘉祐二年（1057）与其兄苏轼同登进士科。神宗朝，为制置三司条例司属官。因反对王安石变法，出为河南推官。哲宗时，召为秘书省校书郎。元祐元年为右司谏，历官御史中丞、尚书右丞、门下侍郎因事忤哲宗及元丰诸臣，出知汝州，贬筠州、再谪雷州安置，移循州。徽宗立，徙永州、岳州复太中大夫，又降居许州，致仕。自号颍滨遗老。卒，谥文定。唐宋八大家之一，与父洵、兄轼齐名，合称三苏。