现代解析
这首诗是父亲写给大儿子的劝学诗，用亲切的比喻和典故激励孩子追求学问。全诗可以分成三个层次理解：
前四句用生动的比喻讲学习道理：
1. 首句用枯木长灵芝比喻"只要肯学习，平凡人也能成才"；
2. "种学"二字把学问比作庄稼，强调深耕才能有好收成；
3. 用"蜗牛眼中的井底"对比"浩瀚大海"，告诫儿子要开拓眼界；
4. "大鹏展翅"的典故提醒要有高远志向，才能像垂天之云般翱翔。
中间两句用历史人物举例：
5. 提到陶渊明（彭泽）顺其自然的生活态度，表示理解儿子可能想轻松度日；
6. 但更希望儿子像四川才女卓文君（蜀眉）那样成为有真才实学的人。
最后两句点明核心：
7. 强调真理和道义不是外界强加的，需要自己主动探求；
8. "观颐"出自《易经》，用"好好吃饭"作比，提醒儿子学问要像吃饭一样主动吸收。
全诗亮点在于：
- 把抽象道理具象化（灵芝、庄稼、蜗牛、大鹏等）
- 既有慈父的理解（认可陶渊明的潇洒），又有严父的期待
- 结尾用日常吃饭作比，让深奥的《易经》道理变得亲切
诗人通过层层递进的劝说，既讲明学习的重要性，又尊重孩子的天性，最后落在"主动学习"这个关键点上，展现了中国传统家庭教育的智慧。
陈著
（一二一四～一二九七），字谦之，一字子微，号本堂，晚年号嵩溪遗耄，鄞县（今浙江宁波）人，寄籍奉化。理宗宝祐四年（一二五六）进士，调监饶州商税。景定元年（一二六○），为白鹭书院山长，知安福县。