现代解析
这首诗描绘了一位教书先生来到乡村学堂，重振教育的温馨画面，字里行间透露出对教育的热忱和对田园生活的向往。
开头两句"天欲昌吾道，君来董县庠"像在说：老天爷想让我们的学问传承下去，就派您来掌管这所县学。用"昌吾道"这样庄重的说法，凸显了教书育人的神圣使命。
中间四句用生动的乡村意象勾勒出学堂环境：杏树荒芜的讲坛（说明之前教育荒废），长着芹菜的浅水边（展现朴素的生活）。诗人想带着学生们，在学问的高墙下潜心修习。"数仞墙"这个典故出自《论语》，暗指孔子学问的高深。
最后两句笔锋一转，像在开玩笑：要是您舍不得这里的鸥鹭作伴，就永远留在这水云之乡吧！把严肃的教育话题，用轻松的水鸟云霞收尾，显得格外亲切。全诗在庄重与诙谐间取得平衡，既有对教育的敬重，又充满田园诗意。
丘葵
泉州同安人，字吉甫。早年有志朱子之学，亲炙于吕大圭、洪天锡之门。杜门励学，不求人知。宋亡，居海屿中，因自号钓矶翁。元世祖闻其名，遣御史奉币征聘，不出，赋诗见志。年八十余卒。有《易解义》、《书解义》、《诗解义》、《春秋解义》、《周礼补亡》及诗集。