再题
涧曲松风长，峰面洞门閟。
山掩七八重，泉绕堂阶地。
山水幽以深，横舍清而丽。
书院阅千年，创自李唐季。
欧人矜古校，最古无我逮。
紫阳光大之，象山来掎袂。
讲学流美谈，一言辨义利。
汉宋有晦翁，集成学为至。
理气穷太极，治行高揭厉。
心性掸精微，训诂新义例。
馀事事诗文，旁及参同契。
滂博无不该，精粗无所滞。
居敬以穷理，中心岂有弊。
大学与中庸，纯粹有次第。
孟子配论语，洙泗心传继。
五经失微言，四书发大义。
八百年学风，无出新安制。
寔为新教主，后圣范一世。
大鉴易佛法，路得改耶系。
三子大力人，鳌负摇地势。
大道虽未闻，太平法尚蔽。
此乃刘歆罪，难为考亭喟。
侁侁走胄子，俎豆捧堂陛。
惜仅习八股，学业陋以废。
殿庭罗瓷盎，盐酱陈琐细。
吁嗟此名校，一旦至此秽。
学问皆扫尽，良由求富贵。
中华号文明，愧观汗流袂。
有司岂无罪，振与谁为替。
应开大学校，心物罗根蒂。
西江后英起，道术犹有系。
山掩七八重，泉绕堂阶地。
山水幽以深，横舍清而丽。
书院阅千年，创自李唐季。
欧人矜古校，最古无我逮。
紫阳光大之，象山来掎袂。
讲学流美谈，一言辨义利。
汉宋有晦翁，集成学为至。
理气穷太极，治行高揭厉。
心性掸精微，训诂新义例。
馀事事诗文，旁及参同契。
滂博无不该，精粗无所滞。
居敬以穷理，中心岂有弊。
大学与中庸，纯粹有次第。
孟子配论语，洙泗心传继。
五经失微言，四书发大义。
八百年学风，无出新安制。
寔为新教主，后圣范一世。
大鉴易佛法，路得改耶系。
三子大力人，鳌负摇地势。
大道虽未闻，太平法尚蔽。
此乃刘歆罪，难为考亭喟。
侁侁走胄子，俎豆捧堂陛。
惜仅习八股，学业陋以废。
殿庭罗瓷盎，盐酱陈琐细。
吁嗟此名校，一旦至此秽。
学问皆扫尽，良由求富贵。
中华号文明，愧观汗流袂。
有司岂无罪，振与谁为替。
应开大学校，心物罗根蒂。
西江后英起，道术犹有系。
现代解析
这首诗以一座千年书院为背景，通过今昔对比表达了对传统文化衰落的痛心和对教育改革的期盼。全诗可分为四个部分：
第一部分（开头到"象山来掎袂"）描写书院环境。用"松风""山泉"等意象勾勒出幽深清丽的山水画卷，点明这座书院创建于唐朝，比欧洲最古老的学校还要悠久。朱熹（紫阳）和陆九渊（象山）曾在此讲学，留下了"义利之辨"的佳话。
第二部分（"讲学流美谈"到"后圣范一世"）集中赞颂朱熹的学术成就。说他融合汉宋学术，建立理学体系，研究理气心性，注释经典，甚至对道教典籍也有涉猎。特别强调他通过《四书》传承孔子思想，其学术体系影响后世八百年，堪比宗教改革领袖。
第三部分（"大鉴易佛法"到"学业陋以废"）转向批判。指出虽然朱熹像佛教改革者慧能、基督教改革者马丁·路德一样伟大，但后世学子只学八股文应付科举，把庄严的书院变成了堆放杂物的仓库，完全背离了治学初衷。
第四部分（最后十句）提出改革主张。痛心文明古国的教育沦为求富贵的工具，呼吁建立新式大学，既要继承传统思想精髓（"道术犹有系"），又要吸收西方学术（"心物罗根蒂"），让江西大地重现学术辉煌。
全诗艺术特色鲜明：山水描写与学术议论交融，历史典故与现实批判结合。最打动人的是作者对传统文化的深刻理解与赤诚守护，比如用"盐酱陈琐细"比喻教育堕落，用"鳌负摇地势"形容思想巨人的影响力，既形象又饱含情感。诗中既有对往昔荣光的追忆，也有对复兴之路的思考，在今天仍有启示意义。