送吴生官平滦州学
闻名不一识，始识还我辞。
问子何所之，出为百里师。
滦河偪幽朔，士有刚勇姿。
一陶以礼乐，揖让中州为。
傥可行所学，无择官高庳。
上以育人材，下以开民彝。
为国右庠序，深意良在兹。
海风天南起，桐叶初去枝。
诸侯起相送，张饮连夕晖。
子有二三策，宿昔献彤墀。
从来志经世，况有御史知。
兹焉发初轫，远大以相期。
问子何所之，出为百里师。
滦河偪幽朔，士有刚勇姿。
一陶以礼乐，揖让中州为。
傥可行所学，无择官高庳。
上以育人材，下以开民彝。
为国右庠序，深意良在兹。
海风天南起，桐叶初去枝。
诸侯起相送，张饮连夕晖。
子有二三策，宿昔献彤墀。
从来志经世，况有御史知。
兹焉发初轫，远大以相期。
现代解析
这首诗讲的是送别一位叫吴生的朋友去滦州当老师的故事，充满了鼓励和期许。
开头说作者和吴生之前只是听说过对方，现在刚认识就要分别。作者问他要去哪里，原来是去百里外当老师。滦州靠近北方边境，那里的人性格刚强勇猛，作者希望吴生能用礼乐教化他们，让当地人也学会中原的礼仪。
中间部分强调教育的重要性：无论官职大小，只要能实践自己的学问就好。教育既能培养人才，又能教化百姓，这是国家办学的深意。送别时正值秋天，桐叶飘落，当地官员连续设宴为他饯行。
最后夸赞吴生：你曾向朝廷献过治国良策，一直有志于造福社会，现在终于要出发去实现抱负了。作者用"初轫"（新车刚出发）比喻他事业的开始，期待他未来成就不凡。
全诗通过送别场景，表达了三个核心：
1. 教育能改变民风（用礼乐教化北方刚勇之民）
2. 教书育人不分职位高低
3. 对朋友施展抱负的真诚祝福
语言平实但情感真挚，像朋友聊天一样自然，把大道理融入送别细节中，读来既有温情又令人振奋。