送季思文教谕考艺还东阳
素着处士服，今冠博士冠。
县官亲劝驾，接武青云端。
慷慨赴阙下，长揖见天官。
胸中有武库，光怪森可观。
写作一卷书，字字骞祥■（六鸟）。
魁名压众士，金华竞巑岏。
天官列姓氏，谓可贡金銮。
君闻再三辞，恬退人所难。
缙绅有如此，谁复诮儒酸。
我时与之游，握手露肺肝。
振衣石城下，六月大江寒。
一饮江中水，古心烂银盘。
载吊凤皇址，稍宽秦淮湍。
次第览形胜，龙虎相踞蟠。
忽得县官书，殷勤问平安。
且言两月来，诸生候归鞍。
教席久虚倚，萧条尘满箪。
䫁君早旋旆，旅邸重加餐。
咿咿读书竟，翛然臂生翰。
翻身别我去，修途出层峦。
到县及新爽，秋雨槐花残。
父老见君拜，相见有余欢。
从兹少徭役，黎首肌肤完。
子弟各饱食，书声喧夜阑。
人才日如林，时清冠自弹。
临岐惨将别，且复立江干。
胥会良有期，叹息赠猗兰。
县官亲劝驾，接武青云端。
慷慨赴阙下，长揖见天官。
胸中有武库，光怪森可观。
写作一卷书，字字骞祥■（六鸟）。
魁名压众士，金华竞巑岏。
天官列姓氏，谓可贡金銮。
君闻再三辞，恬退人所难。
缙绅有如此，谁复诮儒酸。
我时与之游，握手露肺肝。
振衣石城下，六月大江寒。
一饮江中水，古心烂银盘。
载吊凤皇址，稍宽秦淮湍。
次第览形胜，龙虎相踞蟠。
忽得县官书，殷勤问平安。
且言两月来，诸生候归鞍。
教席久虚倚，萧条尘满箪。
䫁君早旋旆，旅邸重加餐。
咿咿读书竟，翛然臂生翰。
翻身别我去，修途出层峦。
到县及新爽，秋雨槐花残。
父老见君拜，相见有余欢。
从兹少徭役，黎首肌肤完。
子弟各饱食，书声喧夜阑。
人才日如林，时清冠自弹。
临岐惨将别，且复立江干。
胥会良有期，叹息赠猗兰。
现代解析
这首诗讲的是一个叫季思文的教书先生的故事，用很生动的画面展现了他的品格和人生选择。
故事线：
1. 从平民到精英：开头说季思文原本穿着普通人的衣服（"处士服"），后来通过努力当上了博士（古代高级学官）。县官亲自鼓励他，他意气风发地去京城考试，写的文章像珍宝一样出色，考了第一名。
2. 主动放弃功名：虽然考官想推荐他做官，但他多次推辞，选择回乡教书。这种不贪图富贵的行为，连诗人都佩服地说"这哪是穷酸书生能做到的"。
3. 真挚的友情：诗人回忆和季思文在南京（"石城"指南京）的交往，他们一起喝江水、赏古迹，像古人一样纯粹交心。这时县官来信催他回去教书，说学生们都在等他。
4. 回乡的温暖：季思文回去后，乡亲们高兴地迎接他。在他的教导下，当地孩子能吃饱读书，百姓也减轻了劳役负担，整个地方文风兴盛。
5. 送别的感慨：最后诗人在江边依依不舍地送别朋友，虽然难过，但相信还会再见，就送他一株香草（"猗兰"）表达敬意。
诗的魅力：
- 用对比手法突出人物品格：比如"博士冠"和"处士服"的对比，考第一却主动回乡的选择。
- 画面感很强：大热天喝江水觉得"心都凉快了"（"六月大江寒"），教室里夜读声不断（"书声喧夜阑"），这些描写让人身临其境。
- 传递朴素价值观：通过季思文的故事，告诉读者：教书育人比当官更有意义，知识能改变一方百姓的生活。
就像看一部古代教书先生的传记片，既有个人奋斗，又有友情和理想，最后落脚在"教育能造福家乡"的温暖主题上。