分韵教育歌
四坐且勿喧，听我歌教育。
平明入书舍，日午黄粱熟。
亭亭倚石松，袅袅当窗竹。
心神日怡畅，志虑自纯淑。
淹博通五经，卧游记荒服。
地脉探全图，天文指列宿。
士商与农工，义务各竞逐。
或驾轻车游，或篝青镫读。
瑚琏贡上方，东庠式乡族。
由来弱积久，因循怨当轴。
果能求实效，何必畏伸缩。
比来数年中，时时弃边幅。
达者处艰危，志士频眉蹙。
扫除积习深，无为珠蕴椟。
勤能百艺兴，杞忧空击筑。
育化教青年，普天邀百福。
平明入书舍，日午黄粱熟。
亭亭倚石松，袅袅当窗竹。
心神日怡畅，志虑自纯淑。
淹博通五经，卧游记荒服。
地脉探全图，天文指列宿。
士商与农工，义务各竞逐。
或驾轻车游，或篝青镫读。
瑚琏贡上方，东庠式乡族。
由来弱积久，因循怨当轴。
果能求实效，何必畏伸缩。
比来数年中，时时弃边幅。
达者处艰危，志士频眉蹙。
扫除积习深，无为珠蕴椟。
勤能百艺兴，杞忧空击筑。
育化教青年，普天邀百福。
现代解析
这首诗《分韵教育歌》用生动的画面和通俗的语言，描绘了教育对个人和社会的重要性，同时呼吁改革积弊、振兴实干精神。
1. 开篇点题：教育是根本
诗人让众人安静，强调要“听我歌教育”——教育是改变命运的关键。接着用“书舍”“黄粱熟”等日常场景，展现读书人勤奋学习的画面，暗示教育能带来温饱和希望。
2. 理想的学习环境
“亭亭松”“袅袅竹”象征学子如松竹般正直坚韧，在宁静的环境中陶冶心志。通过“通五经”“记荒服”等例子，说明教育能让人博学多才，甚至探索天地奥秘（地脉、天文）。
3. 教育推动社会进步
诗中提到“士农工商”各司其职，有人驾车远行（实践），有人挑灯苦读（理论），说明教育让各行各业人才辈出。而“瑚琏贡上方”（贡献国家）、“东庠式乡族”（学校教化乡里）进一步点明：教育能强国利民。
4. 批判现实，呼吁改革
诗人直言国家积弱已久，批评官僚因循守旧（“怨当轴”），主张放下形式主义（“弃边幅”），脚踏实地求实效。他用“志士频眉蹙”表达忧国之情，呼吁扫除陈腐风气，别让明珠蒙尘（“珠蕴椟”）。
5. 结尾升华：教育兴邦
最后强调“勤能百艺兴”——唯有勤奋和教育才能振兴百业。诗人以“育化青年”为解方，期待通过教育普及（“普天邀百福”）带来全民福祉。
核心思想：
这首诗像一篇“教育宣言”，既有田园诗般的理想画面，也有对现实的犀利批判。它告诉我们：教育不仅能修身养性，更是强国之本；而改变国家命运，需要从改革教育、破除懒政开始。语言朴实却充满力量，至今仍有启发意义。