赠汤宗伯潜庵先生
年代：清代
《赠汤宗伯潜庵先生》原文
灵山拔嵩少，德水交伊洛。
郁为人文区，名贤代有作。
煌煌二程子，千载振绝学。
后来渐榛芜，斯道孰开拓？
先生出旷世，日朗萤火爝。
蕴蓄富渊源，发挥启橐籥。
本根秋实茂，藻采春华落。
图报只辞章，中怀谅已薄。
初登蕊珠榜，遂入石渠阁。
朝廷爱人才，破例展猷略。
分藩试扬历，江右专锁钥。
蔚州老司寇，许予必斟酌。
谓公真清廉，才品并卓荦。
荐扬大臣事，彼此两不怍。
适当时右文，设科召鸿博。
公仍归禁院，献赋卑《五柞》。
衡文来两浙，悉剖荆山璞。
还朝品弥高，比岱长群岳。
东南资重镇，宵旰切民瘼。
简在抚吴中，民望胥踊跃。
吴俗久奢靡，正气日以剥。
大端示镇静，积习还淳朴。
新图郑侠绘，淫祀怀英削。
百事具规模，群情奉绳约。
久困渐以苏，病夫遇良药。
九重念旧臣，内召藉启沃。
衮衣行有日，里巷惊以愕。
耕樵出山野，商旅阗城郭。
卧辙肩相摩，攀辕趾交错。
公去国本端，公留一方乐。
计大无曲徇，眷隆有深托。
天子建文华，东宫开讲幄。
岩岩师傅席，醇儒孰公若。
礼仪视举止，恭谨愈盘躩。
崇阶领秩宗，三礼兼典乐。
生平稽古力，蒙此雨露渥。
忆余旧识公，回首事犹昨。
初从魏公坐，相见获酬酢。
公貌谦而和，公怀端且恪。
始知贤达意，宁静必淡泊。
仪型俨在兹，小鸟随鸑鷟。
拜献忝后尘，发蒙仰先觉。
近闻媕婀辈，丑正忌磊落。
蝇营玉可点，火燎金欲烁。
明良既相遇，众女任谣诼。
愿公笃忠贞，襟怀等寥廓。
他时明农归，悠然卧岩壑。
《赠汤宗伯潜庵先生》现代解析
这首诗是清代诗人写给一位名叫汤潜庵的官员的赠诗，用热情洋溢的语言赞美了对方的品德、才华和政绩。我们可以从三个层面来理解：
一、人物形象塑造
诗人笔下的汤潜庵是个全能型人才：既是学问渊博的学者（"蕴蓄富渊源"），又是政绩卓著的官员（"东南资重镇"）。特别强调他像"秋实"般踏实厚重，而非徒有"春华"的虚名。通过"真清廉，才品并卓荦"等评价，塑造出一个德才兼备的清官形象。
二、成长历程描写
全诗像部人物传记：从科举入仕（"初登蕊珠榜"），到任职中央（"石渠阁"指皇家藏书处），再到地方为官（治理江浙、吴中），最后回京担任太子老师。通过"剖荆山璞"（识人才）、"郑侠绘"（关心民生）等典故，展现其在不同岗位的政绩。
三、艺术表现手法
1. 比喻生动：用"日朗萤火"对比突出其才华，用"良药"比喻其惠民政策
2. 侧面烘托：百姓"卧辙攀辕"的挽留场景，比直接夸赞更有说服力
3. 今昔对比：将汤潜庵比作宋代大儒"二程子"，突出其复兴儒学的贡献
4. 结尾升华：最后用"明良相遇"的典故，表达对忠臣遭妒的理解和劝慰
全诗最动人的是展现了传统知识分子的理想形象：做学问能"振绝学"，当官能"切民瘼"，做人"宁静淡泊"。虽然有些古代官场套话，但对清正廉明官员的赞美，至今仍有现实意义。
《赠汤宗伯潜庵先生》表达了什么情感？
《赠汤宗伯潜庵先生》写作背景是什么？
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