洛江行送业师
我有先生学行独不群，籍籍声华动八闽。
我窃绪馀尚一荐，嗟吾先生兮始自贡途充国宾。
先生不见伊吕当年无科第，自有功名万古新。
困龙若际风云便，方潭勺水可腾身。
虽然先生早了环中趣，否泰由来都是春。
此行如遇成都卜，只问忠与孝，不问屈与伸。
我窃绪馀尚一荐，嗟吾先生兮始自贡途充国宾。
先生不见伊吕当年无科第，自有功名万古新。
困龙若际风云便，方潭勺水可腾身。
虽然先生早了环中趣，否泰由来都是春。
此行如遇成都卜，只问忠与孝，不问屈与伸。
现代解析
这首诗是学生写给老师的一首送别诗，核心思想是赞美老师的才华品格，同时表达对人生际遇的豁达态度。
全诗可以分成三个部分理解：
第一部分（开头到"充国宾"）：
学生用直白的语言夸赞老师：我的老师学问人品出众，在整个福建都很有名。我这个学生只学到老师的一点皮毛就考中了，而老师您直到现在才通过选拔进入国子监（相当于被国家认可）。这里暗含为老师抱不平的情绪。
第二部分（"先生不见"到"都是春"）：
这是全诗最精彩的部分。学生用历史典故安慰老师：您看古代名相伊尹、吕尚也没参加过科举，但他们的功业流传千古。就像一条龙，只要遇到风云际会，哪怕是小水潭也能腾飞。更何况老师您早已看透人生哲理，明白顺境逆境都是生活常态。这里用"困龙"比喻怀才不遇的老师，"风云"比喻机遇，非常形象。
第三部分（最后三句）：
临别赠言说：老师这次去成都（可能指任职），如果遇到算命先生，只问忠孝大节（怎么做人），别问仕途得失（个人得失）。这既是对老师的期许，也体现了作者重视品德超过功名的人生态度。
全诗亮点：
1. 用"困龙"的比喻生动展现人才需要机遇的道理
2. 通过对比（学生先中举/老师晚成名）突出老师的不凡
3. 最后"忠孝"与"屈伸"的对比，点明做人比做官更重要
4. 语言直白但情感真挚，既有对老师的敬爱，也有对人生的通透认知
这首诗告诉我们：真正的人才不会被埋没，关键要保持高尚品格，把人生起伏看得淡一些。这种思想在今天依然有启发意义。