现代解析
这首诗以古代女性教育为切入点，用生动的意象展现了传统礼教的影响力。
前两句"婉娩争知姆教娴，睢鸠流韵遍人间"描写古代淑女们竞相学习女教规范，就像《诗经》中"关关雎鸠"的教化之声传遍天下。"婉娩"指温顺的女子，"姆教"是古代女教，"睢鸠"借指《诗经》的教化力量。
后两句"六州同看刑于化，尽学湘妃嫁有鳏"用两个典故展现教化成效。"刑于"出自《诗经》"刑于寡妻"，指周文王用礼法规范家庭；"湘妃嫁有鳏"指舜帝两位妃子主动嫁给丧妻的舜。诗人说各地都在效法这种典范，女子们学习湘妃的品德，愿意嫁给丧偶的男子。
全诗通过"姆教""睢鸠""湘妃"等意象，展现了古代礼教如何通过《诗经》等经典渗透到社会各个角落，塑造了女性的行为规范。诗人没有直接评判这种教化的好坏，而是通过具象的画面，让读者感受到传统文化强大的影响力。