现代解析
这首诗是一位在文石书院教书七年的老师写给学生的自白，字里行间透着谦逊与真诚。
开头两句像老师的述职报告：七年来一边处理公务一边教书，自认政绩平平，教学也谈不上出色。这里"政拙"是自谦，说自己政务能力一般；"课士功"指教书育人的工作。
中间四句道出教学实况：讲课最大的困难是方言差异（"音语译"可能指师生语言不通），只能靠共同的道德追求（"道心同"）来评价学生。他特别重视写作教学——"八行"指书信写作要文辞恰当，"五字"指五言诗必须字字精炼，说明他注重实用文体和诗歌创作的双重培养。
最后两句尤为动人：老师自比"拥皋"（坐在讲台上）却惭愧学识不够渊博，更不敢说能效仿西汉文翁（在四川兴办教育的贤官）的功绩。这种清醒的自我认知反而凸显了他的责任感——虽然自觉能力有限，仍坚持在教育一线耕耘七年。
全诗没有华丽辞藻，就像一位老教师灯下的喃喃自语，让我们看到古代教育者最真实的样子：他们面对语言障碍、能力局限依然坚守讲台，用最朴实的标准要求学生，用最严格的标准要求自己。这种跨越时空的教育者情怀，正是这首诗最打动人心的地方。