送郑学可赴平江学道书院长
姑苏古伯国，繁华有遗踪。栉比十万家，楼台出鸿濛。
歌舞彻清夜，锦绣围春风。苟无礼义化，流荡将何从。
子游千载士，文学洙泗宗。邦人致仰慕，筑室阛阓中。
牺牲与笾豆，祀事洁且丰。育材阐王化，道义相磨砻。
有如砥柱石，屹然障河洪。吾邦旧文献，近亦多章逢。
扬子昔长此，讲贯懋厥功。吾子亦云往，辞色温其恭。
薰风揭绛帐，皋比座蒙茸。愿精学道旨，再使民俗忠。
我当踵季札，观风一来同。
现代解析
这首诗描绘了苏州（古称姑苏）的繁华景象，同时强调了教育对传承礼义文化的重要性。
开头描写苏州作为古代吴国的都城，至今保留着繁华的痕迹。十万户人家房屋密集，亭台楼阁高耸入云。夜晚歌舞不断，春风中尽是锦绣华服。但诗人指出，如果没有礼义教化，这样的繁华就会失去方向。
接着诗人提到孔子弟子子游（吴国人），他的学问继承了孔子真传。当地人为了纪念他，在闹市中修建书院，用丰盛的祭品祭祀。这里培养人才、传播王道思想，就像砥柱石阻挡洪水一样守护着文化传统。
诗人说当地文人辈出，提到扬雄（汉代学者）曾在此讲学。现在郑学可也要去那里任教，态度谦恭温和。诗人想象他将在红色帐幕下讲学，座位铺着柔软毛皮。
最后诗人表达期望：希望郑学可能深入钻研儒家思想，教化百姓保持淳朴民风。而诗人自己则要像春秋时的季札一样，来此地考察民风教化。
全诗通过古今对比，展现了苏州"经济繁荣+文化传承"的双重魅力，特别突出了书院教育对社会教化的关键作用。诗人用"砥柱挡洪水"的比喻，形象说明书院在物欲横流的社会中守护传统价值观的重要性。