现代解析
这首诗以《学诗》为题，生动展现了诗人对诗歌创作的理解和追求。全诗用平实的语言，传递了深刻的艺术感悟。
前两句描写少年学诗的情景：诗人回忆自己年少时（"未冠年"）学诗的样子，托着下巴摇晃膝盖（"摇膝支颐"），这种专注姿态说明他早已领悟到诗歌的真谛在于自然采集生活之美（"采撷"），而非刻意雕琢文字（"雕镌"）。
中间四句表达了诗人的创作态度：虽然写不出惊天动地的诗句，但可以先从吟咏自然风月的诗篇开始练习。这里用"击坏"（敲击土块）和"煎胶"（熬制胶水）两个生活化的比喻，说明学诗要像北宋哲学家邵雍（康节）那样注重根本，也要像续接琴弦一样传承古意（"上林弦"指古代名曲）。
最后两句以周公典故作结：就像《诗经》中《七月》这样深奥的诗篇，不是人人都能理解，但周公因其深厚的学识渊源才能创作。诗人借此强调，真正的诗歌创作需要扎实的文化底蕴。
全诗妙在将抽象的诗歌理论，转化为"摇膝盖""熬胶水"等具体意象，让读者明白：好诗既要自然生动，又需文化积淀；既要脚踏实地练习，又要志存高远。这种深入浅出的表达方式，正是该诗的魅力所在。
陈普
陈普（公元一二四四年至一三一五年）生于宋理宗淳祐四年，卒于元仁宗延祐二年，年七十二岁。居石堂山。入元，隐居教授，从学者数百人。三辟为本省教授，不起。当聘主云庄书院。晚居莆中，造就益众。普著述有石堂遗稿四卷，《四库总目》行于世。