现代解析
这首诗通过今昔对比，抒发了对传统文化衰落的痛惜之情。诗人用几个生动的画面展现变化：曾经在风中唱歌的学童无人相识，如今只剩死板的法令条文；当年刻在枣木上的珍贵典籍已荡然无存，老槐树下只剩感叹世道变迁的老人。学堂里传道授业的高座早已消失，廊下仅存几块残破的题名碑。曾经象征文运的奎星壁也不见了，斋舍完全变了模样。但诗人最后坚定地说：即便如此，少年时那些充满理想的诗篇，永远不会消失。
全诗用"风雩童儿""刻枣书""踏槐""奎壁"等典故暗喻儒家教育传统，通过"荡尽""崩离""亡""改"等字眼形成强烈今昔对比。最动人的是结尾处"少年诗"的意象，象征着超越时代变迁的文化精神传承。诗人没有直接说教，而是让读者通过一个个消失的旧物，自然感受到文化断层之痛，以及守护文化火种的重要性。
方回
（1227—1307）宋元间徽州歙县人，字万里，号虚谷。幼孤，从叔父学。宋理宗景定三年进士。初媚贾似道，似道败，又上十可斩之疏。后官知严州，以城降元，为建德路总管。寻罢归，遂肆意于诗。有《桐江集》、《续古今考》，又选唐宋以来律诗，为《瀛奎律髓》。