现代解析
这首诗描绘了学堂讲学的场景，表达了作者对圣贤之道的追求和对同道中人的感激之情。
首联"从来道体播翔沈，黉序舂容领佩衿"是说真理之道一直在世间流传，学堂里师生们庄重地穿着礼服相聚。这里用"佩衿"代指师生，展现了古代学堂的礼仪风貌。
颔联"庭草静中春不老，岭梅孤处日相雪"通过景物描写营造意境：庭院里的青草在静谧中永葆春色，山岭上的梅花独自绽放，与日光白雪相伴。这两句既写实景，又暗喻学问之道永恒不衰。
颈联"艮蒙已探圣贤蕴，剥复方知天地心"讲求学的过程：刚开始接触圣贤思想时还很懵懂（艮蒙），经过反复钻研（剥复）才领悟天地至理。用"剥复"比喻反复推敲的过程很形象。
尾联"赖有诸公扶大道，如予未害入深林"表达感激：多亏有这些志同道合的朋友共同弘扬正道，让我这样的人不至于迷失在学问的深林里。最后一句用"入深林"比喻钻研学问可能遇到的困惑，很生动。
全诗通过学堂景象、自然意象和求学感悟，展现了作者对真理的执着追求，以及师生朋友间相互扶持的温暖。诗中"春不老""日相雪"等意象清新脱俗，将求学问道的过程写得既有诗意又充满哲理。
刘黻
（1217—1276）温州乐清人，字声伯，号蒙川、质翁。少读于雁荡山僧寺，理宗淳祐十年试入太学。以上书忤执政，安置南安军。及还，复极言政治得失。以材署昭庆军节度掌书记，由学官试馆职。历监察御史，改正字，官至吏部尚书兼工部尚书、中书舍人。元兵陷临安，陈宜中谋拥二王，迎黻共政，行至罗浮病卒。有《蒙川遗稿》。