送陆放翁赴落致仕修史之命
先生天下名，有耳谁不知。
区区以蠡测，于海徒赘辞。
弟子事先生，丱角以至斯。
文章起婴慕，德行随萧规。
昨闻挂衣冠，固共识者疑。
岂期平生学，终郁海里施。
先生健而武，神志元未衰。
每登渔隐堂，再拜奉履綦。
留我坐终日，诲我忘其疲。
送我出重门，行步又若飞。
或捉笔大书，或脱口赋诗。
或时几酌我，自倒金屈卮。
我出谓客言，先生寿期颐。
上为天下贺，下以贺吾师。
在郊一角麟，藏六五总龟。
先生固高世，而世肯我违。
情知渭滨载，谩道渊明归。
果然一札下，未觉十年迟。
堂堂孝庙史，当代谁宜为。
二十八年间，凡事公见之。
英灵果在天，笔削讵敢私。
矧惟陛下圣，益重黄发咨。
湖山晚无用，遭逢乃今兹。
先生顾谓我，万物各有时。
区区以蠡测，于海徒赘辞。
弟子事先生，丱角以至斯。
文章起婴慕，德行随萧规。
昨闻挂衣冠，固共识者疑。
岂期平生学，终郁海里施。
先生健而武，神志元未衰。
每登渔隐堂，再拜奉履綦。
留我坐终日，诲我忘其疲。
送我出重门，行步又若飞。
或捉笔大书，或脱口赋诗。
或时几酌我，自倒金屈卮。
我出谓客言，先生寿期颐。
上为天下贺，下以贺吾师。
在郊一角麟，藏六五总龟。
先生固高世，而世肯我违。
情知渭滨载，谩道渊明归。
果然一札下，未觉十年迟。
堂堂孝庙史，当代谁宜为。
二十八年间，凡事公见之。
英灵果在天，笔削讵敢私。
矧惟陛下圣，益重黄发咨。
湖山晚无用，遭逢乃今兹。
先生顾谓我，万物各有时。
现代解析
这首诗是宋代诗人楼钥写给老师陆游的送别之作，用平实温暖的语言展现了师生情深，同时表达了对老师才华的敬佩。全诗可以分成三部分来理解：
第一部分（开头到"终郁海里施"）
像唠家常一样说：陆游先生是天下闻名的大文豪，谁不知道呢？我就像用贝壳舀海水，根本测不出老师的渊博。我从小跟着先生学习，从扎着小辫子的孩童时代开始，先生的文章和品德一直是我的榜样。听说先生要辞官退休，大家都觉得可惜——这样有学问的人，才华难道就要埋没了吗？
第二部分（"先生健而武"到"益重黄发咨"）
用生动的日常细节展现陆游的魅力：70多岁的先生身体硬朗，走路带风。在书房里，他时而挥毫泼墨，时而即兴作诗，还亲自给我倒酒。我总对别人说，先生肯定能活到百岁！这里把先生比作"麒麟"和"神龟"（古代祥瑞），说虽然先生清高，但朝廷终究需要这样的人才。果然没多久，皇帝就下诏请先生出山修史书——毕竟先生经历过28年历史，是最合适的执笔人。
第三部分（最后六句）
借先生的话点明主旨：湖光山色虽好，但人各有发光的时候。现在正是先生为国效力之时，就像姜子牙80岁遇周文王（渭滨载）、陶渊明归隐后仍被后人铭记一样，先生的才华终将得到施展。
诗的精髓在于：
1. 打破对老年人的刻板印象：描写陆游"行步若飞""自倒酒"等细节，展现老当益壮的生命力。
2. 温暖的师生互动：通过"留我坐终日""送我出重门"等场景，展现亦师亦友的感情。
3. 积极的人生观：用"万物各有时"表达"英雄总有用武之地"的信念，既安慰老师也激励后人。
全诗没有华丽辞藻，就像晚辈写给长辈的家书，在朴实中见真情，在细节中显功力，让我们看到一位鲜活可爱的陆游形象。
苏泂
苏泂（一一七○～？）（与赵师秀同龄，生年参《文学遗产》一九八三年四期《赵师秀生年小考》），字召叟，山阴（今浙江绍兴）人。颂四世孙。生平事迹史籍失载，从本集诗篇可知，早年随祖师德宦游成都，曾任过短期朝官，在荆湖、金陵等地作幕宾，身经宁宗开禧初的北征。曾从陆游学诗，与当时著名诗人辛弃疾、刘过、王楠、赵师秀、姜夔等多有唱和。卒年七十馀。有《泠然斋集》十二卷、《泠然斋诗馀》一卷（《直斋书录解题》卷二○、二一），已佚。清四库馆臣据《永乐大典》辑为《泠然斋诗集》八卷。