现代解析
这首诗讲的是一个关于教育和文化传承的故事，用简单的生活场景传递深刻道理。
前两句用历史典故开头：西汉学者叔孙通制定礼仪时，找来两个儒生帮忙，结果那两人嫌他太功利不肯合作。这里用"绵蕞"（茅草和竹竿，指临时搭建的学舍）和"马上翁"（指叔孙通）的对比，暗讽那些急功近利的教育者。就像现在有些人办学只为名利，真正的读书人是不屑为伍的。
后两句转到现实：诗人问朋友冯明府（对县令的尊称）为什么要远行，然后自己回答——肯定是为了像古代贤臣那样推行教化。这里用"化育功"（春风化雨的教育之功）点出主题，把朋友比作播种文化的园丁，赞美他办学的真诚用心。
全诗妙在把严肃的教育话题写得生动有趣。通过"两生不发笑"的俏皮描写，反对形式主义的办学；用"应为贤侯"的肯定语气，树立正面榜样。就像现在说"别学那些办补习班捞钱的，要学就学张桂梅校长这样真心做教育的"，古今教育者的情怀一脉相承。