读书（亦云辛卯岁读书）
吾性虽嗜学，年少不自强。
所至未及门，安能望其堂？
荏苒岁云几，家事已独当。
经营食众口，四方走遑遑。
一身如飞云，遇风任飘扬。
山川浩无涯，险怪靡不尝。
落日号虎豹，吾未停车箱。
波涛动蛟龙，吾方进舟航。
所勤半天下，所济一毫芒。
最自忆往岁，病躯久羸尪。
呻吟千里外，苍黄值亲丧。
母弟各在远，计归恐惊惶。
凶祸甘独任，危形载孤艎。
崎岖护旅榇，缅邈投故乡。
至今惊未定，生还乃非常。
忧虑心胆耗，驰驱筋力伤。
况已近衰境，而常犯风霜。
驱之久如此，负疴固宜长。
朝晡暂一饱，百回步空廊。
未免废坐卧，其能视缣缃。
新知固云少，旧学亦已忘。
百家异旨趣，六经富文章。
其言既卓阔，其义固荒茫。
古人至白首，搜穷败肝肠。
仅名通一艺，著书欲煌煌。
瑕疵自掩覆，后世更昭彰。
世久无孔子，指画随其方。
后生以中才，胸臆妄度量。
彼专犹未达，吾慵复何望？
端忧类童稚，习书倒偏傍。
况令议文物，规摹讵能详？
轮辕孰挠直，冠盖孰纁黄？
圭璋国之器，孰杀孰锋铓？
问十九未谕，其一犹面墙。
几微言性命，萌兆审兴亡。
兹尤觉浩浩，吾讵免伥伥。
因思幸尚壮，曷不自激昂。
前谋信已拙，来效庶云臧。
渐有田数亩，春秋可耕桑。
休问就医药，疾病可消禳。
性本反澄澈，情田去榛荒。
长编倚修架，大轴解深囊。
收功畏奔景，窥星起幽房。
虚窗达深暝，明膏续飞光。
搜穷力虽惫，磨砺志须偿。
譬如勤种艺，无忧匮囷仓。
又如导涓涓，宁难致汤汤。
昔废渐开辟，新输日收藏。
经营但亹亹，积累自穰穰。
既多又须择，储精弃其糠。
一正以孔孟，其挥乃韩庄。
宾朋顾空馆，议论据方床。
试为出其有，始如宫应商。
纷纭遇叩击，律吕乃交相。
须臾极万变，开阖争阴阳。
南山对尘案，相摩露青苍。
百鸟听徘徊，忽如来凤凰。
乃知千载后，坐可见虞唐。
施行虽未果，贮蓄岂非良。
何殊厩中马，纵龁草满场。
形骸苟充实，气力易腾骧。
此求苦未晚，此志在坚刚。
所至未及门，安能望其堂？
荏苒岁云几，家事已独当。
经营食众口，四方走遑遑。
一身如飞云，遇风任飘扬。
山川浩无涯，险怪靡不尝。
落日号虎豹，吾未停车箱。
波涛动蛟龙，吾方进舟航。
所勤半天下，所济一毫芒。
最自忆往岁，病躯久羸尪。
呻吟千里外，苍黄值亲丧。
母弟各在远，计归恐惊惶。
凶祸甘独任，危形载孤艎。
崎岖护旅榇，缅邈投故乡。
至今惊未定，生还乃非常。
忧虑心胆耗，驰驱筋力伤。
况已近衰境，而常犯风霜。
驱之久如此，负疴固宜长。
朝晡暂一饱，百回步空廊。
未免废坐卧，其能视缣缃。
新知固云少，旧学亦已忘。
百家异旨趣，六经富文章。
其言既卓阔，其义固荒茫。
古人至白首，搜穷败肝肠。
仅名通一艺，著书欲煌煌。
瑕疵自掩覆，后世更昭彰。
世久无孔子，指画随其方。
后生以中才，胸臆妄度量。
彼专犹未达，吾慵复何望？
端忧类童稚，习书倒偏傍。
况令议文物，规摹讵能详？
轮辕孰挠直，冠盖孰纁黄？
圭璋国之器，孰杀孰锋铓？
问十九未谕，其一犹面墙。
几微言性命，萌兆审兴亡。
兹尤觉浩浩，吾讵免伥伥。
因思幸尚壮，曷不自激昂。
前谋信已拙，来效庶云臧。
渐有田数亩，春秋可耕桑。
休问就医药，疾病可消禳。
性本反澄澈，情田去榛荒。
长编倚修架，大轴解深囊。
收功畏奔景，窥星起幽房。
虚窗达深暝，明膏续飞光。
搜穷力虽惫，磨砺志须偿。
譬如勤种艺，无忧匮囷仓。
又如导涓涓，宁难致汤汤。
昔废渐开辟，新输日收藏。
经营但亹亹，积累自穰穰。
既多又须择，储精弃其糠。
一正以孔孟，其挥乃韩庄。
宾朋顾空馆，议论据方床。
试为出其有，始如宫应商。
纷纭遇叩击，律吕乃交相。
须臾极万变，开阖争阴阳。
南山对尘案，相摩露青苍。
百鸟听徘徊，忽如来凤凰。
乃知千载后，坐可见虞唐。
施行虽未果，贮蓄岂非良。
何殊厩中马，纵龁草满场。
形骸苟充实，气力易腾骧。
此求苦未晚，此志在坚刚。
现代解析
这首诗是一位中年读书人的自白书，用平实的语言道出了求学路上的艰辛与坚持。全诗像一封坦诚的家书，我们可以从三个层面来理解：
一、生活的重压与漂泊
诗人开篇就坦白自己虽然爱读书，但年轻时不够用功。如今肩负养家重任，像一片被风吹着跑的云，走遍山川险境。最让人心酸的是他回忆带着重病千里奔丧的经历——"呻吟千里外"、"凶祸甘独任"，这些细节让我们看到一个被生活压弯了腰的读书人形象。
二、读书的困惑与觉悟
中间部分他诚实面对自己的不足：记性差了，新旧知识都记不住，面对浩瀚典籍就像小孩认字般吃力。但他突然醒悟——古人钻研到白头才通晓一门学问，自己怎能轻言放弃？这里用"轮辕孰挠直"等一连串比喻，生动展现了求知的困惑。
三、重拾希望的决心
最后诗人重燃斗志：虽然年纪大了，但还有力气耕种几亩田维持生计，更要抓紧时间读书。他把读书比作种庄稼（"勤种艺"）、引小溪（"导涓涓"），相信日积月累终有收获。最精彩的是结尾的比喻：就像马厩里的马吃饱了就能奔跑，只要坚持读书，精神就能获得力量。
这首诗的魅力在于真实。它不卖弄学问，而是用种地、养马这些生活化的比喻，让我们看到一个普通人在柴米油盐中坚持读书的动人形象。特别是"一身如飞云"的漂泊感、"呻吟千里外"的艰辛，以及最后在油灯下（"明膏续飞光"）坚持读书的画面，都让人感受到知识给予平凡人的精神力量。
曾巩
曾巩（1019年9月30日－1083年4月30日，天禧三年八月二十五日－元丰六年四月十一日），字子固，世称“南丰先生”。汉族，建昌南丰（今属江西）人，后居临川（今江西抚州市西）。曾致尧之孙，曾易占之子。嘉祐二年（1057）进士。北宋政治家、散文家，“唐宋八大家”之一，为“南丰七曾”（曾巩、曾肇、曾布、曾纡、曾纮、曾协、曾敦）之一。在学术思想和文学事业上贡献卓越。