现代解析
这首诗表达了对已故恩师吕文懿公的深切怀念和崇高敬意。诗人用朴素的语言传递了三个核心思想：
1. 精神永存：开篇"夫子虽云亡"看似说老师已逝，但紧接着用"未绝词垣笔"转折，表明老师留下的文字作品和精神财富依然鲜活。就像我们常说"人走了，但精神长存"。
2. 作品不朽：诗中特别提到老师写的"代言书"（可能是奏章、文章等），形容这些文字像星星太阳一样永远闪耀。用"昭昭"这个叠词，让人感受到作品光芒四射的视觉效果。
3. 师生情深：全诗没有直接抒情，但通过强调老师作品的永恒价值，间接表达了学生对老师的无限追思。就像我们现在保存亲人遗物来纪念他们一样。
诗人用"星日"作比喻非常巧妙，既体现老师作品的崇高地位，又暗示这些文字会像天体运行一样永远流传。这种将抽象情感具象化的手法，让读者能直观感受到师生之间超越生死的精神联结。
程敏政
（1445—1499）明徽州府休宁人，字克勤。程信子。成化二年进士。授编修，历左谕德，以学问该博著称。弘治中官至礼部右侍郎兼侍读学士。见唐寅乡试卷，激赏之。十二年，主持会试，以试题外泄，被劾为通关节于唐寅等，下狱。寻勒致仕卒。有《新安文献志》、《明文衡》、《篁墩集》。