哭吴桐亭舅氏（此诗又载台银本《半崧集简编》。）
天际雪霏白，山头草断青。
惊闻山下石，痛矣陨文星。
舅氏少寒素，苦学夜聚萤。
学成名下士，才高德亦馨。
及锋而一试，便已发新硎。
献策醇且茂，董贾对汉廷。
胸罗廿一史，手次十三经。
世称真儒者，为后学典型。
大业应寿世，长保此真形。
胡年六十六，竟把程门扃。
愁云何渺渺，悲风何泠泠⑴。
昨捧天书至，乃是绯衣灵。
遂从天使去，骑鹤上帝庭。
也知玉楼竣，召记不教停。
其如奇字奥，何处问元亭。
后生失仰止，哭对旧书棂。
曰先生归也，哀逝不堪听。
始信心丧者，倍怆思旧铭。
先君同砚席，约计五十龄。
相期扶大雅，岳峙与渊渟。
我亦弟子痛，兼泪渭阳零。
而且儿曹辈，小叩受寸筳。
呜呼恩义重，西州即东溟。
凄绝策马恸，莫教醉后醒（江宝钗编校）。
惊闻山下石，痛矣陨文星。
舅氏少寒素，苦学夜聚萤。
学成名下士，才高德亦馨。
及锋而一试，便已发新硎。
献策醇且茂，董贾对汉廷。
胸罗廿一史，手次十三经。
世称真儒者，为后学典型。
大业应寿世，长保此真形。
胡年六十六，竟把程门扃。
愁云何渺渺，悲风何泠泠⑴。
昨捧天书至，乃是绯衣灵。
遂从天使去，骑鹤上帝庭。
也知玉楼竣，召记不教停。
其如奇字奥，何处问元亭。
后生失仰止，哭对旧书棂。
曰先生归也，哀逝不堪听。
始信心丧者，倍怆思旧铭。
先君同砚席，约计五十龄。
相期扶大雅，岳峙与渊渟。
我亦弟子痛，兼泪渭阳零。
而且儿曹辈，小叩受寸筳。
呜呼恩义重，西州即东溟。
凄绝策马恸，莫教醉后醒（江宝钗编校）。
现代解析
这首诗是作者悼念舅舅吴桐亭的深情之作，用朴素的语言表达了亲人离世的悲痛与敬仰。全诗可分为三部分：
第一部分（前4句）
用"白雪""枯草"等自然景象烘托哀伤氛围，将舅舅比作坠落的"文星"（有才华的人），形象地写出噩耗带来的冲击感。
第二部分（中间18句）
详细回忆舅舅的生平：
1. 寒门苦学：用"聚萤"典故（晋代车胤借萤火虫光读书），表现舅舅年少时勤奋。
2. 才华横溢：说他像打磨锋利的刀（"发新硎"），学问堪比汉代大儒董仲舒、贾谊，精通史书经典。
3. 儒者风范：强调他德才兼备，是读书人的榜样，本该长寿却突然离世。
4. 仙逝想象：用"骑鹤上天庭""玉楼召记"的神话描写，把舅舅的离世美化成被天帝召去做文官，减轻死亡带来的沉重感。
第三部分（后14句）
转向抒发个人悲痛：
- 学问之痛：再无人解答生僻学问（"奇字问元亭"典故）。
- 家族之痛：父亲与舅舅有50年交情，自己受舅舅教导，连孩子们都跟他学过知识。
- 结尾爆发：用"西州泪"（晋代谢安悼念羊昙的典故）比喻极度悲伤，最后一句"醉后莫醒"的醉态描写，把痛苦推向高潮。
诗歌亮点
1. 双线交织：一边赞美舅舅的学识品德，一边倾诉失去亲人和导师的双重痛苦。
2. 善用对比：生前"苦学聚萤"与死后"骑鹤上天"形成强烈反差，突出命运无常。
3. 生活化比喻：把学问比作磨刀，把悲痛比作醉酒，通俗易懂又情感浓烈。
全诗没有华丽辞藻，就像晚辈对着亲人遗像边哭边回忆，真实动人。最打动人心的不是舅舅有多伟大，而是那些具体的生活细节——夜读的萤火虫、解答问题的场景、教导孩子的画面，让读者真切感受到：一个平凡而优秀的亲人走了，带走了整个家族的温暖与依靠。