送李生还四明诗
北风何逶迤，雪花大于手。
之子有远役，忍劝尊中酒（一解）。
念子初来时，才思若茧丝。
抽之已见绪，染就五色衣（二解）。
被之行儒林，孰不生艳慕。
跹跹媚学徒，三步亦回顾（三解）。
余生老且至，秋发垂两肩。
得之喜欲舞，如获宝璐然（四解）。
素编耽清昼，青灯坐深夜。
深玄欲忘寝，荐味如啖蔗（五解）。
一朝别我去，何以释离忧。
不禁秦淮水，流子江上舟（六解）。
但愿逆风起，吹舟不得往。
共穿钟阜云，时看白石长（七解）。
风本无情物，岂能知我心。
事既不能谐，赠言如赠金（八解）。
须知九仞山，功或少一篑。
学功随日新，慎毋中道废（九解）。
群经耿明训，白日丽清天。
苟徒溺文辞，萤爝欲争妍（十解）。
姬孔亦何人，颜回了不异。
肯堕盆盎中，当作瑚琏器（十一解）。
不见金谷园，琼芳委尘沙。
泰山有乔松，老干凌苍霞（十二解）。
四海皆兄弟，知己独难遇。
伯乐傥弗逢，盐车厄骐骥（十三解）。
明年二三月，罗山花正开。
登高日骋望，迟子能重来（十四解）。
之子有远役，忍劝尊中酒（一解）。
念子初来时，才思若茧丝。
抽之已见绪，染就五色衣（二解）。
被之行儒林，孰不生艳慕。
跹跹媚学徒，三步亦回顾（三解）。
余生老且至，秋发垂两肩。
得之喜欲舞，如获宝璐然（四解）。
素编耽清昼，青灯坐深夜。
深玄欲忘寝，荐味如啖蔗（五解）。
一朝别我去，何以释离忧。
不禁秦淮水，流子江上舟（六解）。
但愿逆风起，吹舟不得往。
共穿钟阜云，时看白石长（七解）。
风本无情物，岂能知我心。
事既不能谐，赠言如赠金（八解）。
须知九仞山，功或少一篑。
学功随日新，慎毋中道废（九解）。
群经耿明训，白日丽清天。
苟徒溺文辞，萤爝欲争妍（十解）。
姬孔亦何人，颜回了不异。
肯堕盆盎中，当作瑚琏器（十一解）。
不见金谷园，琼芳委尘沙。
泰山有乔松，老干凌苍霞（十二解）。
四海皆兄弟，知己独难遇。
伯乐傥弗逢，盐车厄骐骥（十三解）。
明年二三月，罗山花正开。
登高日骋望，迟子能重来（十四解）。
现代解析
这首诗讲的是老师送别得意门生时的复杂心情，既有不舍，也有殷切期望。全诗像一封温暖的临别赠言，用14个小节层层递进地表达了三种核心情感：
1. 骄傲与不舍（1-6节）
开头用"北风大雪"的画面烘托离别氛围，老师一边劝酒一边回忆学生刚来时像未抽丝的蚕茧，如今已成长为光彩夺目的才子。"抽丝染衣"的比喻特别生动，把学生进步的过程比作把蚕丝染成彩衣。后文"得之喜欲舞"直接写出老师得到好学生的欣喜，像捡到宝玉一样。
2. 深情挽留（7-8节）
这里出现全诗最浪漫的想象：老师甚至希望逆风吹翻船只，这样学生就能留下来一起看钟山的云霞。但马上又清醒地意识到"风不懂人心"，这种孩子气的愿望反而更显真情。
3. 人生指南（9-14节）
老师最后送上干货满满的人生建议：
- 用"差一筐土就堆不成九仞高山"比喻坚持的重要性
- 提醒不要沉迷华丽文辞（像萤火虫妄想与太阳争辉）
- 用"盆栽与贵重礼器""凋谢的花朵与长青松树"两组对比，强调要做经得起时间考验的人
- 最后相约明年春天看花，给离别留个温暖的盼头
这首诗打动人的地方在于：
- 比喻特别接地气（蚕茧、宝玉、盆栽、萤火虫等）
- 情感真实有层次，从骄傲、不舍到谆谆教导
- 结尾的春天约定冲淡了离愁，给人希望
就像现在老师送别优秀毕业生，既欣慰又不舍，最后还要叮嘱几句职场生存指南，这种师生情古今相通。诗中"差一筐土"的比喻，放到现在就像说"考研就差最后冲刺"，特别容易引起共鸣。
宋濂
宋濂（1310—1381）字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江（今浙江浦江县）人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。