追和柳子厚二诗 其一 读书
吾生后渊明，颇亦念黄虞。
要知千载外，所学非殊涂。
兀坐对圣贤，抚卷一长吁。
彼智自明哲，惟狂益昏逾。
一源同滥觞，派别乃差殊。
我观载籍中，世事何所无。
痴人不识古，谓与古人俱。
相望何遥遥，清都视积苏。
咄此不可献，讽诵聊相愉。
嗟哉子柳子，文章盖群儒。
速进自贻戚，南冠成絷拘。
天孙不与巧，溪神亦为愚。
读书虽满腹，何曾救饥劬。
乃知伾文辈，要路难齐驱。
要知千载外，所学非殊涂。
兀坐对圣贤，抚卷一长吁。
彼智自明哲，惟狂益昏逾。
一源同滥觞，派别乃差殊。
我观载籍中，世事何所无。
痴人不识古，谓与古人俱。
相望何遥遥，清都视积苏。
咄此不可献，讽诵聊相愉。
嗟哉子柳子，文章盖群儒。
速进自贻戚，南冠成絷拘。
天孙不与巧，溪神亦为愚。
读书虽满腹，何曾救饥劬。
乃知伾文辈，要路难齐驱。
现代解析
这首诗是作者模仿柳宗元（字子厚）风格写的，主要探讨读书、智慧和人生选择的关系。全诗可以分成几个层次来理解：
1. 读书的困惑
开头说自己比陶渊明出生晚，但同样向往上古贤君的时代。作者坐在书堆前感叹：圣贤书里的道理看似相通，但后人理解起来却千差万别。就像同一条河的发源地（滥觞）一样，下游却分出不同支流。历史书里记载的世事纷杂，但现代人读古书常常自以为是，其实根本不懂古人真意。
2. 智慧的陷阱
诗中对比两种人：真正聪明的人（明哲）和自作聪明的人（狂者）。前者能看清本质，后者越读书越糊涂。就像站在远处看仙宫（清都），有人能看清那是茅草堆（积苏），有人却误以为是珍宝。
3. 柳宗元的教训
后半段转到柳宗元本人——这位文章盖世的大文豪，因为急于参与政治改革（"速进"），结果被贬为囚徒（南冠絷拘）。诗人感叹：柳宗元满腹诗书却救不了自己的饥饿困苦，说明读书人想和王伾、王叔文这些权贵（伾文辈）同路而行是很难的。
4. 核心启示
最后点出全诗主旨：读书多不等于能解决现实困境。真正的智慧在于懂得审时度势，而不是死读书或盲目追求功名。诗中"天孙（织女）不给巧，河神也装傻"的比喻，暗示有时候才能再高也敌不过命运安排。
这首诗的魅力在于用平实的比喻（如河流分支、茅草堆冒充仙宫）讲出了深刻的道理：读书既要虚心领会真谛，又要明白学问与现实的区别。对现代读者的启示是：知识需要活学活用，人生选择比死读书更重要。