《送奚宰二首》现代解析
这首诗用简单的生活比喻，描绘了一位老师（奚宰）如何用耐心和智慧引导学生成长，读起来像一幅温暖的教育画卷。
前四句用治病救人的比喻说教育：孩子们像"失学儿"一样懒散无心学习，老师像医生一样用"砭针"（古代针灸）治疗顽疾，用"药膏"滋养枯萎的草根。把抽象的教育过程，比作具体的医治过程，让人一看就懂老师是在拯救迷途的学生。
五六句更生动：老师传授知识就像教人认路（"授方知绪"），带着学生逆流而上（"溯洄"），这两个日常动作的比喻，把师生共同克服困难的过程变得形象可感。
结尾用典故不露痕迹：把奚宰比作孔子（"武城门下士"是孔子讲学之地），说他的学生也有资格登上"澹台"（指贤人聚集处）。这里没有直接夸老师多伟大，而是用历史典故轻轻一点，让读者自己体会老师的崇高地位。
全诗妙在：
1. 把教育比作治病、导航、逆水行舟，全是老百姓熟悉的事
2. 对老师的赞美藏在比喻里，不说教不肉麻
3. 用"枯草复活""逆水行舟"这些画面，让抽象的道理活起来
就像现在说"老师是园丁""知识是明灯"一样，古人用他们时代的常见事物作比，我们今天读来依然能会心一笑。
《送奚宰二首》表达了什么情感？
《送奚宰二首》写作背景是什么？
《送奚宰二首》中失学,师资,砭针,痼疾,膏馥,枯荄,授□,绪,从游,溯洄,武城,门下士,澹台,陆埈是什么意思？
陆埈
（1155—1216）高邮人，字子高。高宗建炎初，与兄埙徙秀州崇德。光宗绍熙元年进士。授滁州教授，尊礼老成，作兴小学，人皆趋学。迁两浙转运司干办公事。后除秘书省校书郎，摄濠州。改知和州，养士厉俗，修仓浚河。罢为主管建宁府冲佑观。有《益斋集》。