题惠松厓徵君授经图
汉儒说经重诂训，授受专门先后印。
三代遗文近可推，大义微言条不紊。
后人凿空誇心得，一笔欲将郑服摈。
虚谭名理诃玩物，陈义甚高词巳遁。
我朝经术方昌明，天遣耆儒破迷闷。
红豆风流手泽贻，三世大师清望峻。
正谊常睎董仲舒，识古共推刘子骏。
尤长羲易溯九师，辅嗣说行存亦仅。
郢书燕说一例芟，坠简逸象尽日捃。
画吞仲翔洵巳足，论持赵宾兼肯仞。
苦心孤诣识者谁，后有子云或能信。
礼堂写定不得传，令子趋庭万人俊。
群书暗诵才翩翩，家法相承语谆谆。
青紫拾芥何足云，朴学千秋宜自奋。
吾生亦有好古癖，问奇曾许抠衣进。
廿年聚散等浮沤，宿草青青老泪抆。
展图仿佛见平生，苦井长眢几时浚。
黄门精熟继长翁，试听它年石渠论。
三代遗文近可推，大义微言条不紊。
后人凿空誇心得，一笔欲将郑服摈。
虚谭名理诃玩物，陈义甚高词巳遁。
我朝经术方昌明，天遣耆儒破迷闷。
红豆风流手泽贻，三世大师清望峻。
正谊常睎董仲舒，识古共推刘子骏。
尤长羲易溯九师，辅嗣说行存亦仅。
郢书燕说一例芟，坠简逸象尽日捃。
画吞仲翔洵巳足，论持赵宾兼肯仞。
苦心孤诣识者谁，后有子云或能信。
礼堂写定不得传，令子趋庭万人俊。
群书暗诵才翩翩，家法相承语谆谆。
青紫拾芥何足云，朴学千秋宜自奋。
吾生亦有好古癖，问奇曾许抠衣进。
廿年聚散等浮沤，宿草青青老泪抆。
展图仿佛见平生，苦井长眢几时浚。
黄门精熟继长翁，试听它年石渠论。
现代解析
这首诗是清代文人写给一位叫惠松厓的经学大师的题画诗，主要赞美他传承儒家经典的学问和精神。我们可以从三个层面来理解：
一、古今对比显价值
前八句通过对比汉儒和后人治学方法，突出惠松厓学问的可贵。汉代学者研究经典注重文字训诂和师承脉络（像考古一样严谨），而后来有些人却喜欢空谈大道理、贬低扎实的学问（像盖空中楼阁）。这里用"凿空""虚谭"等词生动批评了浮躁的学风。
二、大师风范三层赞
中间十六句用具体事例展现惠松厓的学问品格：
1. 家学深厚：用"红豆风流"比喻他家三代都是经学大师，像珍贵的红豆代代相传。
2. 治学扎实：说他像汉代大儒董仲舒一样追求真理，像学者刘歆一样博古通今。特别擅长《易经》研究，能辨别各种学说真伪（"郢书燕说"指错误解读）。
3. 传承有序：描写他儿子继承家学，"群书暗诵"体现学问娴熟，"青紫拾芥"说功名对他来说像捡小草般容易，突出真正的价值在于学问本身。
三、个人感怀见真情
最后八句转入抒情：作者自述也是好古之人，曾向惠松厓请教（"抠衣"是古代请教时的恭敬动作）。如今大师已逝，看到画像不禁落泪（"宿草"指墓上草），但欣慰他的学问由儿子继承。结尾预言未来朝廷（"石渠"指皇家藏书处）必会认可其学术。
全诗亮点在于：
- 用"画吞仲翔"（形容学问博大）等生动比喻
- 通过"老泪抆""苦井长眢"等细节传递真挚情感
- 最后"黄门精熟"的期许体现中国尊师重道的传统
这不仅是首题画诗，更是一曲关于文化传承的赞歌，今天读来依然能感受到对真学问的敬重。