宝泽卷为陈司训题
考亭夫子小学书，岂非大学之权舆。
修齐治平不出此，欲我小子佩服身心与之俱。
守拙老翁默契此，手抄教子真良图。
日用常行有根本，后来二子皆名儒。
此翁既没不可见，见此手泽当何如。
朝焉展之如当时之面命，暮焉展之似前日之庭趋。
羹墙之见亦若此，寒暑与具无斯须。
百年自我敢废坠，芸香裹里无蠹鱼。
宝此手泽得所宝，不宝明月与璠玙。
斯人即此见至孝，无乃大舜之徒欤。
吁噫，古人陈迹弗复道，且看今人积金万万与子何其愚。
奈何身后肉未冷，遭此不肖荡折而无馀。
何如此翁善遗子，子亦体亲诚不孤。
父慈子孝两相得，足为后世后学之楷模（以上《桂轩稿》卷二）。
修齐治平不出此，欲我小子佩服身心与之俱。
守拙老翁默契此，手抄教子真良图。
日用常行有根本，后来二子皆名儒。
此翁既没不可见，见此手泽当何如。
朝焉展之如当时之面命，暮焉展之似前日之庭趋。
羹墙之见亦若此，寒暑与具无斯须。
百年自我敢废坠，芸香裹里无蠹鱼。
宝此手泽得所宝，不宝明月与璠玙。
斯人即此见至孝，无乃大舜之徒欤。
吁噫，古人陈迹弗复道，且看今人积金万万与子何其愚。
奈何身后肉未冷，遭此不肖荡折而无馀。
何如此翁善遗子，子亦体亲诚不孤。
父慈子孝两相得，足为后世后学之楷模（以上《桂轩稿》卷二）。
现代解析
这首诗讲的是一个父亲留给孩子的珍贵礼物——手抄的儒家经典，以及其中蕴含的深刻家教智慧。我们可以从三个层面来理解：
一、书本背后的深意
诗中提到的"小学书"（朱熹编写的儿童启蒙读物）看似简单，实则是通往"修齐治平"人生大道理的起点。就像盖房子要先打地基，父亲通过手抄教材告诉孩子：做人做事的根本道理，都藏在这些基础经典里。这位"守拙老翁"（谦称自己笨拙的父亲）不用说教，而是用行动示范了最好的教育方式——亲手抄书传递智慧。
二、睹物思人的温度
父亲去世后，孩子每天早晚展开父亲的手抄本，就像当面聆听教诲（"如当时之面命"），又像回到从前在庭院跟随父亲学习的场景（"似前日之庭趋"）。这里用"羹墙"的典故（孔子学生因思念老师而对着饭菜、墙壁都感觉看到老师），生动展现了孩子对父亲穿越生死的思念。
三、超越物质的传承
诗人对比了两种家庭教育：一种是留下精神财富（手抄经典），培养出两个成才的孩子；另一种是只留万贯家财，结果后代很快败光。诗中"不宝明月与璠玙"（不稀罕珠宝美玉）的比喻强调：真正的传家宝不是金银，而是父慈子孝的精神传承。最后"楷模"二字点明，这种教育方式值得后世永远学习。
全诗用平实的语言道出深刻道理：最好的遗产不是钱财，而是言传身教的做人智慧。就像现在家长陪孩子读书、以身作则，远比单纯留财产更有价值。诗中父亲抄书的细节特别动人，让人看到古代家庭教育中温暖的一面。