喜次儿十二岁能诗兼画
我少解诗文，作书性所拙。下笔走龙蛇，自笑同榾柮！
至于六法间，更不识毫发。每羡画、书、诗，昔人成三绝！
辋川图中景，米家船中物。时悬吾心目，谁能相彷佛！
吾儿秉幼慧，游思造化窟。湿墨入鸿濛，佳句出仓猝。
有画兼有诗，文字亦勃勃。但此俱末艺，未可矜宝筏。
郑虔老画师，王维徒诗佛。儒生抱膝吟，贵能知治忽。
区区笔墨中，小材同线袜。右相驰丹青，局促伏堂阙。
庶子号浮华，承平空黼黻。汝果为通才，须立邺侯骨。
早慧未足奇，老成斯卓越。方今天地非，有才良拂郁。
沧海横流时，无才更沈没。万卷床前书，供汝自除祓。
汝以艺为游，勿以艺为汨！有成作班超，无成作楚屈！
现代解析
这首诗是一位父亲写给12岁儿子的家书，用朴实生动的语言表达了对孩子才华的欣赏和人生引导。全诗可分为三部分：
第一部分（开头到"文字亦勃勃"）：
父亲先幽默地自嘲不擅长书画，说自己写字像柴火棍一样笨拙，画画更是完全不懂。但他真心羡慕古代王维（辋川图作者）、米芾（书画名家）这样诗书画全才的人。转而欣喜地夸赞儿子小小年纪就展现出绘画和写诗的天赋，墨色运用有灵气，诗句也自然生动。
第二部分（"但此俱末艺"到"老成斯卓越"）：
这是全诗重点。父亲提醒孩子：艺术才能固然好，但不能沉迷于此。他举了三个历史人物为例：
1. 郑虔（唐代画家）只会画画
2. 王维（诗佛）偏重诗歌
3. 杜甫（抱膝吟诗人）更关心国家大事
父亲认为真正的成就要像唐代政治家邺侯（李泌）那样有治国之才。用现代话说就是：艺术是锦上添花，但要有更重要的立身之本。
第三部分（"方今天地非"到最后）：
结合动荡的时局，父亲给出务实建议：在乱世中，空有才华（如班超）可能抑郁不得志，没有真才实学（如屈原）更会沉沦。他让孩子多读书明理，把艺术当作修身养性的爱好，而不是人生全部。
全诗亮点：
1. 比喻生动：自嘲写字像"柴火棍"，说小才华像"线袜"般普通
2. 教育智慧：既肯定孩子天赋，又引导他关注更重要的价值观
3. 时代关怀：将个人成长放在社会背景中考量，体现传统知识分子的家国情怀
这位父亲的教育观至今仍有启示：培养孩子特长时，更要注重培养健全人格和社会责任感。