题凌仲子教授校礼图
我读七戒篇，伟哉凌君学。
群言谢未能，礼经手自斠。
释例十三章，大义何卓荦。
古圣重人伦，以礼启后觉。
指让俛仰閒，身心日追琢。
教从童丱始，要使还诚悫。
庄列崇元虚，视道为桎梏。
妇姑任勃溪，一室生羿浞。
天未丧斯文，庆戴守其朴。
北海集大成，文字费商榷。
流传二千年，学官閟楹桷。
束阁置勿观，张眼等眊瞀。
真儒起新安，袖然甲科擢。
不嫌校官卑，说经颜𩓥𩓥。
古器辨敦卣，正声叶徵角。
只手障回澜，功岂但一墣。
我衰耄巳及，废学众所嗀。
忽枉瑶华诒，连城投和璞。
敬亭云往还，千里途未邈。
安得问字缘，黉堂许剥啄。
群言谢未能，礼经手自斠。
释例十三章，大义何卓荦。
古圣重人伦，以礼启后觉。
指让俛仰閒，身心日追琢。
教从童丱始，要使还诚悫。
庄列崇元虚，视道为桎梏。
妇姑任勃溪，一室生羿浞。
天未丧斯文，庆戴守其朴。
北海集大成，文字费商榷。
流传二千年，学官閟楹桷。
束阁置勿观，张眼等眊瞀。
真儒起新安，袖然甲科擢。
不嫌校官卑，说经颜𩓥𩓥。
古器辨敦卣，正声叶徵角。
只手障回澜，功岂但一墣。
我衰耄巳及，废学众所嗀。
忽枉瑶华诒，连城投和璞。
敬亭云往还，千里途未邈。
安得问字缘，黉堂许剥啄。
现代解析
这首诗是清代学者阮元为好友凌廷堪（字仲子）的《校礼图》所题写的赞诗。我们可以从以下几个角度来理解：
一、核心主题
诗人通过赞美凌廷堪研究礼学的成就，表达了对传统礼制文化的重视。诗中强调"礼"是维系人伦关系的根本，能引导人们回归真诚朴实的本性。
二、内容解析
1. 开头部分（前8句）
- 诗人说自己读了凌廷堪研究《礼记》的著作《七戒篇》，赞叹其学问博大。
- 凌廷堪亲自校勘《礼经》，写了十三章《释例》，阐发了很多精辟见解。
- 古人重视人伦关系，用礼制来教化后人。
2. 中间部分（9-20句）
- 描写礼制教育要从孩童抓起，培养诚实品格。
- 批评庄子、列子等道家过分追求玄虚，把礼制看作束缚。
- 家庭中婆媳争吵，就像古代后羿与寒浞的争斗，需要礼制来规范。
- 郑玄（北海）集礼学大成，但后世学者却束之高阁，视而不见。
3. 结尾部分（21-28句）
- 赞美凌廷堪虽然官职不高，但治学严谨，像辨别古器物、校正音律一样研究礼制。
- 自谦年老体衰，感谢凌廷堪赠诗，希望能有机会当面请教。
三、艺术特色
1. 用典自然：如"羿浞"比喻家庭矛盾，"北海"代指郑玄。
2. 对比手法：将凌廷堪的治学态度与当时学界浮躁风气对比。
3. 语言质朴：虽然涉及经学，但表达通俗，如"教从童丱始"说教育要从娃娃抓起。
四、现实意义
这首诗提醒我们：
- 传统文化中的"礼"不是繁文缛节，而是培养品德的重要途径。
- 做学问要像凌廷堪那样脚踏实地，不被虚浮风气影响。
- 良好家风和社会秩序需要共同遵守的基本规范。
整首诗展现了学者之间以文会友的真挚情谊，以及对传统文化的坚守，在今天依然能引发我们对教育本质和社会规范的思考。