送何教授奉母还临川且省其父
秋日凄以白，游子念归还。
奉母载官舫，驾言还临川。
王门岂不乐，所惜慈侍偏。
况兹严亲在，家居垂莫年。
温凉谨问候，子职愧久愆。
今我幸具庆，而可各一天。
故山有高堂，二老心所便。
岂无一觞酒，跪劝当几前。
敢谓美昼绣，庶用怡华颠。
依依恋膝下，眷眷怀日边。
重来勉尽瘁，移孝乃为贤。
奉母载官舫，驾言还临川。
王门岂不乐，所惜慈侍偏。
况兹严亲在，家居垂莫年。
温凉谨问候，子职愧久愆。
今我幸具庆，而可各一天。
故山有高堂，二老心所便。
岂无一觞酒，跪劝当几前。
敢谓美昼绣，庶用怡华颠。
依依恋膝下，眷眷怀日边。
重来勉尽瘁，移孝乃为贤。
现代解析
这首诗讲的是一个在外当官的人（何教授）送母亲回老家临川，同时探望年迈父亲的故事。全诗用朴素的语言表达了游子对父母的深厚感情。
开头用"秋日凄白"的景色烘托思乡情绪，点明主题——游子想家了。诗人坐着官船送母亲回乡，虽然当官风光（"王门岂不乐"），但更牵挂的是不能常伴双亲尽孝（"慈侍偏"是遗憾不能常伴母亲，"子职愧久愆"是自责未尽孝道）。
中间部分特别打动人心：诗人想到老家年迈的父亲（"严亲垂莫年"），恨不能亲自侍奉。现在虽然自己事业有成（"美昼绣"指官服华美），但最想做的只是跪在父母面前敬一杯酒（"跪劝当几前"），让二老开心（"怡华颠"指让白发父母高兴）。
最后诗人安慰自己：虽然依依不舍（"恋膝下"指舍不得离开父母），但还是要回朝效忠（"日边"指朝廷）。他勉励自己好好工作，因为把孝心转化为尽忠也是大孝（"移孝为贤"）。
全诗亮点在于真实感人的矛盾心理：既想当个好官，又想当个孝子；既有"衣锦还乡"的骄傲，又有"子欲养而亲不待"的焦虑。最后用"忠孝两全"来化解矛盾，体现了传统文人的家国情怀。