益州州学圣训堂
益为藩捍西南隅，物众地大称名都。择守来颁兹土政，治人颇与他邦殊。
蹉跌一有戾条教，便宜皆得行黥诛。群奸帖息不敢动，无复弄兵觊穿窬。
任威或谓一时事，立政恐非长世图。岂无达识究是否，重在改作徒嗟吁。
仲翁裔孙有伟度，敢决不以常文拘。当官勇欲除弊法，伊忧内恻仁心孚。
视人无异远方意，威刑惠政还相须。始时岁荒力赈救，坐使饿殍成完肤。
既而为俗思根本，其在立学陈师谟。大开儒庠务诲导，秀民耸慕纷来趋。
遂言讲署鸿生职，使演经传传诸徒。奏函一上闻法座，诏劄即日来谐俞。
诏云信汝辨治蜀，缓任威罚先文儒。公心感激侈上赐，刻在金石尊神谟。
覆之大厦榜美称，日久传者期无渝。邦人承风为盛事，观者填道来于于。
嗟嗟多士其听命，勿即邪径安夷涂。师无訾圣生率教，信尚姬孔尊唐虞。
施之乡党励雅俗，仁谊得以相持扶。汉皇初始盛文学，起自蜀国行中区。
本朝教化视三代，建元安可为齐驱。吾君训辞谕万里，义均盘诰兹宣敷。
吾守教本树一国，学成洙泗相涵濡。臣谋君从协大义，圣哲倡和真同符。
欲歌盛节示万古，才不迨志嗟其愚。
现代解析
这首诗讲的是古代益州（今四川一带）官员如何用"文教"代替"严刑"来治理地方的故事，语言朴实但内涵深刻。
全诗可以分成三部分：
1. 治理难题（开头到"重在改作徒嗟吁"）
- 益州地处西南边疆，地广人多难管理
- 以前官员靠严刑峻法（黥面、诛杀）维持秩序
- 但作者质疑：暴力镇压能长久吗？
2. 改革举措（"仲翁裔孙"到"观者填道来于于"）
- 新来的官员改变策略：
- 先救灾济民（"饿殍成完肤"指救活饥民）
- 再兴办教育（建学堂、请老师、讲经典）
- 获得朝廷支持（皇帝专门下诏表扬）
3. 深远意义（"嗟嗟多士"到最后）
- 教育比刑罚更重要：
- 让学生走正道（"勿即邪径"）
- 推崇孔子思想（"信尚姬孔"）
- 改变社会风气（"施之乡党励雅俗"）
- 最后上升到国家层面，说这种"文治"模式应该推广
这首诗的亮点：
- 用对比手法：严刑（短期有效）vs 教育（长远之计）
- 记录真实历史：宋代地方官员如何通过办学来教化民众
- 思想先进：900年前就提出"教育兴邦"的理念，认为仁义比暴力更能治国
就像现在说的"扶贫先扶智"，古人早已明白：给钱粮能救一时，办教育才能根本改变命运。诗中那个建学堂的官员，其实就是古代版的"教育改革家"。