学圃黄先生哀挽
家声常煊赫，世泽自绵延。
四海交游盛，三冬问学专。
怀才须致用，涉世岂徒然。
膺荐来江表，观光到日边。
承恩曾待漏，上疏乞归田。
美玉虽韬蕴，良工忍弃捐。
暮年沾一命，白发守青毡。
礼乐新黉宇，弦歌溢海壖。
词华人所重，经术孰能先。
笔落文摛锦，诗成思涌泉。
才名今益著，节操老逾坚。
学究天人际，心游造化前。
悬车才入觐，行李复言旋。
诗酒香山老，衣冠洛社贤。
喜寻真率会，闲著卫生篇。
俯仰端无愧，衰残祇自怜。
三彭俄见侮，诸药竟难痊。
赋鵩悲王傅，骑鲸悼谪仙。
书香应有继，诗稿定成编。
鸠静看松杖，骖闲度柳鞯。
瘗深玄宅閟，字古墓碑镌。
忆我从游日，当师设教年。
晨昏资启迪，性理藉覃研。
腊雪深阶圮，春风满讲筵。
暌违经岁月，怅望隔山川。
闻讣情逾切，思韩意益虔。
心丧徒自服，祖奠愧无缘。
伊洛言犹在，河汾道喜传。
芜词拟哀些，抆泪写中悁。
现代解析
这首《学圃黄先生哀挽》是一首悼念恩师的挽诗，用真挚的情感和丰富的典故，展现了黄先生高尚的品德和卓越的才华。
全诗可分为五个部分：
1. 德才兼备的师长（开头到“节操老逾坚”）
- 开篇赞美黄先生家族声望显赫，个人品德高尚，学问渊博，交友广泛。
- 用“美玉”“良工”比喻他的才华，即使晚年隐居教学，依然受人敬重。
- 强调他文采斐然，经学造诣深厚，诗歌创作如泉涌般流畅。
2. 晚年生活与离世（“学究天人际”到“骑鲸悼谪仙”）
- 描述黄先生晚年研究天地至理，追求精神自由，过着诗酒田园的闲适生活。
- 用“悬车”“香山老”等典故，暗示他像古代隐士一样淡泊名利。
- 以“赋鵩”“骑鲸”两个典故，表达对老师突然离世的悲痛。
3. 身后哀荣与追思（“书香应有继”到“字古墓碑镌”）
- 相信老师的学问和诗作会流传后世，墓地庄严肃穆，碑文古朴典雅。
- 用“鸠静”“骖闲”营造宁静氛围，表达对老师安息的祝愿。
4. 师生情谊与感恩（“忆我从游日”到“春风满讲筵”）
- 回忆跟随老师学习的日子，感谢他在学问和做人上的教导。
- “腊雪”“春风”象征严师慈爱，课堂氛围温馨。
5. 无法送别的遗憾（“暌违经岁月”到结尾）
- 因时空阻隔未能见最后一面，只能以诗寄托哀思。
- 引用“伊洛”“河汾”等儒学圣地，强调老师学问的正统和影响。
诗歌特色：
- 情感真挚： 字里行间充满对恩师的敬爱和怀念，如“闻讣情逾切”直抒胸臆。
- 善用典故： 如“香山老”指白居易，“赋鵩”指贾谊，增强文化内涵。
- 比喻生动： “美玉”“良工”“涌泉”等形象展现老师的才华横溢。
- 结构清晰： 从生平到离世再到追忆，层层递进，逻辑分明。
总结：
这首诗不仅是对一位德高望重师长的悼念，更是对传统师道尊严的礼赞。它让我们看到一位学问深厚、品德高尚的老师形象，也感受到学生对老师的深厚情谊。诗中流露的真情实感和对老师学问品格的敬仰，至今仍能引起共鸣。