现代解析
这首诗写的是一位老教师（平湖教官）在教书育人过程中的感慨和志向。
前两句说老教师满脑子都是古代圣贤治国安邦的道理（虞周治世音），现在在平湖这个地方教书（杏坛是孔子讲学的地方，代指教育）。他要用自己历经沧桑的双手（烟月千年手），通过教育来培养心怀天下的英才（英雄万古心）。
中间两句是自我反思：虚度岁月让双鬓斑白，但依然要扛起教书育人的重任（乾坤大担）。这里"老肩任"三个字特别生动，就像看到一位老人倔强地挑起担子的画面。
最后两句最有味道：虽然头发白了，但心中仍怀着像江水般源源不断的教学热情（江门意）。看着海边连绵的青山，每个山峰都显得那么深沉——这既是写景，也暗喻着每个学生都像青山一样值得深入栽培。
全诗用平实的语言，把一位老教师"活到老教到老"的执着写得感人至深。特别是最后用青山比喻学生，既形象又饱含深情，让人感受到教育工作者"桃李满天下"的欣慰。
庄昶
庄昶（1437～1499）明代官员、学者。字孔暘，一作孔阳、孔抃，号木斋，晚号活水翁，学者称定山先生，汉族，江浦孝义（今江苏南京浦口区东门镇）人。成化二年进士，历翰林检讨。因反对朝庭灯彩焰火铺张浪费，不愿进诗献赋粉饰太平，与章懋、黄仲昭同谪，人称翰林四谏。被贬桂阳州判官，寻改南京行人司副。以忧归，卜居定山二十余年。弘治间，起为南京吏部郎中。罢归卒，追谥文节。昶诗仿击壤集之体。撰有《庄定山集》十卷。