念奴娇 其三 老儒
吟风老屋，讶无端、吹入鬓边霜灶。
几卷残书抛不得，却向人前休道。
董贾文章，卿云词赋，换了前番藁。
五陵车马，一时多是年少。
日向故纸钻研，世情疏阔，何处求温饱。
寂寞千秋同一貉，何苦性情偏拗。
老妇啼寒，骄儿忍饿，游子称羲皞。
诸公衮衮，几人同此怀抱。
几卷残书抛不得，却向人前休道。
董贾文章，卿云词赋，换了前番藁。
五陵车马，一时多是年少。
日向故纸钻研，世情疏阔，何处求温饱。
寂寞千秋同一貉，何苦性情偏拗。
老妇啼寒，骄儿忍饿，游子称羲皞。
诸公衮衮，几人同此怀抱。
现代解析
这首词生动刻画了一位穷困潦倒的老书生形象，通过对比手法展现了读书人在现实中的窘迫与坚守。
上阕用"老屋""霜灶"等意象描绘破败生活环境，老书生头发都白了还在破屋里读书。"几卷残书抛不得"说他不舍得扔掉旧书，却又不好意思跟人提起。这里用董仲舒、贾谊等历史名人对比，暗示老书生年轻时也有才华，如今却只能反复修改旧文章。而街上都是富贵人家的年轻车马，形成强烈反差。
下阕更直接写老书生的困境：整天钻研古书却不懂人情世故，连温饱都解决不了。"寂寞千秋同一貉"是自嘲，说千百年来穷书生都一样惨。最揪心的是写他家境——老妻挨冻，孩子挨饿，自己却还假装过着清高生活。结尾质问那些达官贵人：你们有谁真正理解这种读书人的心境？
全词妙在既写实又含蓄，通过"老妇啼寒""骄儿忍饿"这样具体的家庭困境，让读者真切感受到古代寒门知识分子的生存艰难。最后那句质问，更是道出了古今文人怀才不遇的共同悲愤。词人没有直接批判社会，但通过老书生的遭遇，自然引发对人才埋没现象的思考。