现代解析
这首挽联是哀悼晚清重臣张百熙的，用通俗易懂的方式解读如下：
上联用"夏校、殷序、周庠"三个历史典故，比喻张百熙像古代教育家一样重建教育制度。说他恢复了类似夏商周三代的办学传统，留下的功业就像范蠡（鸱夷子）那样值得用黄金铸像纪念。
下联"行同伦、书同文、车同轨"化用秦始皇统一标准的典故，称赞他推动中外交流的功绩。可惜事业未完成就去世了，就像东汉大儒马融（马季长）去世后，学生们只能对着空讲堂悲伤。
全联巧妙之处在于：
1. 用教育、交通两大领域概括逝者功绩
2. 每个典故都暗含古今对比
3. "黄金铸像"与"空讲堂"形成强烈反差
4. 通过历史人物（范蠡、马融）衬托逝者地位
这种写法既庄重又含蓄，通过历史镜像折射现实功业，让哀思更有文化厚度。普通读者即使不了解具体典故，也能感受到对联中那种"伟业未竟"的遗憾和崇高敬意。