现代解析
这首诗以师生关系为主题，通过对比古今学风的变化，表达了作者对当下轻视传统学问风气的感慨。
前两句用历史典故开篇："谁掘骊山起老师"暗指秦始皇焚书坑儒的典故，反衬出真正的好老师如同被埋没的珍宝；"竹林灯火共心期"描绘师生挑灯夜读、心灵相通的温馨场景，展现传统师生情谊的美好。
后两句转入现实批判："年来后学轻前辈"直指当下学生轻视前辈学问的现象；"看彻皋比罢讲时"用"皋比"（虎皮，指讲席）的意象，暗示真正有学问的老师最终只能黯然离开讲台，充满无奈。
全诗通过古今对比，短短四句就勾勒出学风变迁的图景。语言平实但意蕴深刻，既有对传统的怀念，也有对现实的批判，容易引发读者对教育本质的思考。诗中"灯火""虎皮"等具体意象的运用，使抽象的道理变得生动可感。
乐雷发
乐雷发（1210年2月11日-1271年11月16日），字声远，号雪矶，汉族，湖南宁远人。 南宋政治家、军事家、文学家、诗人。乐雷发毕生最大的建树在于诗歌创作，入选《宋百家诗存》、《南宋群贤小集》。留存于世的诗有140余首，其体裁包括七古、五古、七律、五律、七绝、五绝。很多诗，都显出了强烈的民本意识，都洋溢着很深的家国情怀、浓厚的屈原《离骚》遗风，与周敦颐首创的理学渊源，他的民本思想，是舜帝精神的延续与传承。代表作有《雪矶丛稿》、《状元策》、《乌乌歌》、《舂陵道中望九疑》、《九疑紫霞洞歌》、《象岩铭》。