送曾仲修训导赴新淦
玉笥抗云汉，金川汎晴虹。
山水互明丽，照耀城邑中。
连延开绮构，崔嵬表黉宫。
俎豆谨常祀，弦歌曰沨沨。
君子抱德艺，出教属时雍。
高斋振木铎，济济来游从。
峨冠讲周孔，表率诚在躬。
兹晨饯发轫，飘拂乘长风。
因结故园想，怅望南飞鸿。
山水互明丽，照耀城邑中。
连延开绮构，崔嵬表黉宫。
俎豆谨常祀，弦歌曰沨沨。
君子抱德艺，出教属时雍。
高斋振木铎，济济来游从。
峨冠讲周孔，表率诚在躬。
兹晨饯发轫，飘拂乘长风。
因结故园想，怅望南飞鸿。
现代解析
这首诗描绘了一幅送别友人赴任的温馨画面，同时赞美了教育者的崇高使命。全诗可分为三个部分：
1. 山水学堂之美（前八句）
开篇用"玉笥山高耸入云，金川江倒映彩虹"的鲜明对比，勾勒出新淦县山水辉映的美景。接着描写当地学宫（古代学校）建筑巍峨壮观，师生们遵循礼制祭祀先贤，校园里回荡着朗朗读书声。这里用"弦歌沨沨"形容教学之声如流水般绵延不绝，暗示当地文教昌盛。
2. 师者风范（中间六句）
聚焦主人公曾仲修作为教育者的形象。他怀抱"德艺"（品德与学问）前往新淦任教，在书斋摇动木铎（古代上课铃）召集学生。头戴儒冠讲授周公孔子的学说，以身作则践行师德。这里"表率在躬"四字特别点明：真正的老师必须身体力行做榜样。
3. 深情送别（最后四句）
转到送别场景：清晨饯行时，友人乘长风启程。望着南飞的大雁，诗人突然涌起思乡之情。这个结尾很巧妙，既写实（鸿雁南飞点明秋季），又用"故园想"暗含对友人离家的理解，使送别之情更显真挚。
全诗亮点在于：
- 山水与人文交融：开篇的山水不仅是风景，更象征教育如高山流水般崇高
- 教育理想的具象化：通过学宫、木铎等具体事物，让抽象的"教化"变得可感
- 双重情感：既赞美友人教书育人的使命，又流露不舍之情，最后借飞鸿巧妙收束
这种送别诗超越了一般离愁别绪，展现了古代知识分子对教育事业的共同信仰，今天读来依然能感受到教师职业的庄严与温暖。