感旧
先师程侍郎，雄文兼硕儒。
肯于侍坐间，问我读何书。
我以《汉书》对，又问读何如。
我言性善忘，读过几如无。
师言不在记，记诵学乃粗。
岂欲摘隽语，以资词赋欤。
汉室之兴衰，班史之规模。
读之能识此，乃为握其枢。
廿年记师说，书以置座隅。
肯于侍坐间，问我读何书。
我以《汉书》对，又问读何如。
我言性善忘，读过几如无。
师言不在记，记诵学乃粗。
岂欲摘隽语，以资词赋欤。
汉室之兴衰，班史之规模。
读之能识此，乃为握其枢。
廿年记师说，书以置座隅。
现代解析
这首诗讲的是作者回忆老师教导他如何真正读书的故事，语言朴实却蕴含深刻的学习道理。
开篇先介绍背景：我的老师程侍郎是位学问渊博的大儒。他会在闲聊时突然考问我："最近在读什么书？"我老实回答在读《汉书》，老师就追问读得怎样。我有点不好意思地说自己记性差，读完就像没读过似的。
这时老师说出关键：读书不在于死记硬背，那种学习方法太肤浅。也不是为了摘抄漂亮句子来写文章。真正要把握的是《汉书》里记载的汉朝兴衰规律，以及班固写这部史书的整体框架。能理解这些核心，才算真正掌握了这本书。
最后作者感慨：二十年过去了，我始终记得老师这番话，特意写下来放在座位旁时刻提醒自己。
这首诗的魅力在于用师生日常对话，揭示了一个颠覆常识的读书智慧：
1. 反对死记硬背，强调理解脉络
2. 拒绝功利性阅读（比如只为收集好词好句）
3. 提倡把握历史规律和著作框架
4. 把老师的教诲当作终身指南
对现代人特别有启发：在碎片化阅读时代，我们更需要这种"把握核心脉络"的深度阅读法，而不是肤浅的刷书量或摘抄金句。
陈澧
陈澧（1810－1882）清代著名学者。字兰甫、兰浦，号东塾，出生于广州木排头，世称东塾先生，广东番禺人。清道光十二年(1832)举人，六应会试不中。先后受聘为学海堂学长、菊坡精舍山长。于天文、地理、乐律、算术、古文、骈文、填词、书法，无不研习，著述达120余种，著有《东塾读书记》、《汉儒通义》、《声律通考》等。