题羡季师手写诗稿册子（一九四四年夏）
自得手佳编，吟诵忘朝夕。
吾师重锤炼，辞句诚精密。
想见酝酿时，经营非苟率。
旧瓶入新酒，出语雄且杰。
以此战诗坛，何止黄陈敌。
小楷更工妙，直与晋唐接。
气溢乌丝阑，卓牵见筋骨。
人向字中看，诗从心底出。
淡宕风中兰，清严雪中柏。
挥洒既多姿，盘旋犹有力。
小语近人情，端厚如彭泽。
诲人亦谆谆，虽劳无倦色。
弟子愧凡夫，三年面墙壁。
仰此高山高，可瞻不可及。
吾师重锤炼，辞句诚精密。
想见酝酿时，经营非苟率。
旧瓶入新酒，出语雄且杰。
以此战诗坛，何止黄陈敌。
小楷更工妙，直与晋唐接。
气溢乌丝阑，卓牵见筋骨。
人向字中看，诗从心底出。
淡宕风中兰，清严雪中柏。
挥洒既多姿，盘旋犹有力。
小语近人情，端厚如彭泽。
诲人亦谆谆，虽劳无倦色。
弟子愧凡夫，三年面墙壁。
仰此高山高，可瞻不可及。
现代解析
这首诗是学生写给老师的一首赞颂诗，用朴素真挚的语言表达了对老师才华和人品的敬佩。全诗可以分为三部分来理解：
第一部分（前六句）写老师诗作的精妙。学生拿到老师手写的诗稿后爱不释手，从早到晚反复诵读。老师写诗讲究字句锤炼，每个词都经过深思熟虑，就像酿酒一样精心酝酿，绝不是随便写写的。这种"旧瓶装新酒"的写法（用传统形式表达新内容），让诗句既雄浑又杰出。
第二部分（中间十二句）赞美老师的书法造诣。老师的小楷写得极好，水平直追晋唐时期的书法大家。字里行间透着骨力，就像能从字中看出人的品格，从诗里感受到真心。老师的字像风中兰花般飘逸，又像雪中柏树般清峻，笔画挥洒自如却暗含力道。
第三部分（最后六句）写老师的为师风范。老师平时说话平和近人，品格端正厚重如同陶渊明。教导学生时耐心细致，从不露倦容。学生自愧不如，就像面对高墙三年仍不得要领。最后用"高山"作比——老师的境界令人仰望，却难以企及。
全诗通过"诗、字、人"三个维度，用兰、柏、高山等清新刚健的意象，塑造出一位诗书双绝、德艺双馨的师长形象。学生用语朴实却情感饱满，比如"吟诵忘朝夕"这样生活化的描写，让师生情谊显得格外真实动人。