送杨志行赴徽州教授
峨峨紫阳山，翼翼素王宫。
中藏朱子书，颇有邹鲁风。
在昔三十年，我尝游其中。
一溪练带如，环以千翠峰。
朝岚与夕霏，四景日不同。
惜哉屐齿折，我舟遽云东。
子今振木铎，出为斯文宗。
诸生列馆下，待问如撞钟。
明经别同异，析理开愚蒙。
独坐三鱣堂，教思传无穷。
庠序足真乐，诗书有近功。
行当自此升，岂曰难为容。
平生韩孟交，云龙阻相从。
愿言寿道体，有书附鳞鸿。
中藏朱子书，颇有邹鲁风。
在昔三十年，我尝游其中。
一溪练带如，环以千翠峰。
朝岚与夕霏，四景日不同。
惜哉屐齿折，我舟遽云东。
子今振木铎，出为斯文宗。
诸生列馆下，待问如撞钟。
明经别同异，析理开愚蒙。
独坐三鱣堂，教思传无穷。
庠序足真乐，诗书有近功。
行当自此升，岂曰难为容。
平生韩孟交，云龙阻相从。
愿言寿道体，有书附鳞鸿。
现代解析
这首诗是作者送别朋友杨志行去徽州担任教授时写的，充满了对徽州风景的怀念和对朋友教书育人的期待。
全诗可以分成三部分：
1. 回忆徽州美景（前12句）：
诗人用生动的画面感回忆了徽州紫阳山的美景：高高的紫阳山，庄严的孔庙，藏着朱熹的著作，有着山东曲阜般的文化气息。他三十年前曾在这里游历，清澈的溪水像白练一样环绕着无数翠绿山峰，早晚的云雾景色各不相同。可惜当时匆匆离开，现在想来还很遗憾。
2. 对朋友的期许（中间10句）：
现在朋友要去那里当教授了，诗人想象他拿着木舌铜铃（古代老师上课用的教具）教导学生，学生们排队请教问题，就像撞钟一样踊跃。希望朋友能清晰讲解经典，用道理启发学生，像汉代经学家一样坐在讲堂传授知识。诗人认为教书是很快乐的事，读诗书也最容易见到成效，相信朋友一定能做好。
3. 表达友情（最后6句）：
诗人说自己和杨志行就像韩愈和孟郊那样的好朋友，可惜不能像云中龙一样相伴同行。最后祝愿朋友保重身体，希望以后能常通信。
这首诗的魅力在于：
- 用"峨峨""翼翼"等叠词让山和宫殿显得高大庄严
- "一溪练带如，环以千翠峰"这样形象的比喻让风景如在眼前
- 通过对比三十年前自己的游历和现在朋友的任教，显得情真意切
- 用"撞钟""三鱣堂"等典故赞美教书育人的重要性，却不显得说教
- 结尾的祝福朴实自然，展现了真挚的友情
全诗既有对往事的怀念，又有对朋友的勉励，还有不能同行的遗憾，情感丰富而自然，展现了宋代文人之间深厚的友谊和对教育事业的重视。