公堂置酒群彦咸集作诗吴学中诸先辈且用叙别
汉有郡文学，儒宫所宗师。
稚圭虽叹滞，邓禹犹愿为。
圣朝兴庠序，内外振新规。
嗟余介且拙，性与丘壑宜。
青衫起泮水，六见开辛夷。
经术聊辩惑，文章非振奇。
群英何济济，屈就董生帷。
讲羽良可乐，教学交相资。
但观芹藻长，不恤颜鬓衰。
忽传太学命，飞诏下天涯。
自省草茅贱，岂称廊庙知。
亲友颇敦迫，黾勉趋官期。
生平好古心，或冀伸此时。
偶兹春奠毕，将与诸生辞。
浊酒多如渑，颁贶自守麾。
乡饮久不讲，礼意犹可追。
高阁矗丹槛，公堂焕云楣。
裒衣二百众，齿发叙尊卑。
笾豆俨在列，鹓鸿来有仪。
表饔荐瑶觞。虽醉尚肃祗。
式燕固云喜，有行尤怆离。
勉旃重勉旃，修业戒荒嬉。
黼绣在德义，金玉惟书诗。
豫章生拱把，群木共葳蕤。
养之得其性。自有凌云枝。
又如甽浍流，不息趋天池。
居乡为闵参，得志慕皋夔。
当令竹帛间，炳炳令名垂。
稚圭虽叹滞，邓禹犹愿为。
圣朝兴庠序，内外振新规。
嗟余介且拙，性与丘壑宜。
青衫起泮水，六见开辛夷。
经术聊辩惑，文章非振奇。
群英何济济，屈就董生帷。
讲羽良可乐，教学交相资。
但观芹藻长，不恤颜鬓衰。
忽传太学命，飞诏下天涯。
自省草茅贱，岂称廊庙知。
亲友颇敦迫，黾勉趋官期。
生平好古心，或冀伸此时。
偶兹春奠毕，将与诸生辞。
浊酒多如渑，颁贶自守麾。
乡饮久不讲，礼意犹可追。
高阁矗丹槛，公堂焕云楣。
裒衣二百众，齿发叙尊卑。
笾豆俨在列，鹓鸿来有仪。
表饔荐瑶觞。虽醉尚肃祗。
式燕固云喜，有行尤怆离。
勉旃重勉旃，修业戒荒嬉。
黼绣在德义，金玉惟书诗。
豫章生拱把，群木共葳蕤。
养之得其性。自有凌云枝。
又如甽浍流，不息趋天池。
居乡为闵参，得志慕皋夔。
当令竹帛间，炳炳令名垂。
现代解析
这首诗描绘了一个古代知识分子从地方学堂被提拔到中央太学任职时的复杂心情，既有对教育事业的热情，也有对未来的忐忑和期许。全诗可以分成几个部分来理解：
开篇（1-6句）：
诗人用汉代郡国设立学校的典故开头，说如今朝廷也振兴教育、改革制度。但自称性格耿直笨拙，更适合隐居山林，暗示自己本无心仕途。
学堂生活（7-16句）：
回忆在地方学堂六年的教书生活。虽然自谦学问只是帮学生解惑、文章不算出众，但看到学生们济济一堂很欣慰。用"董生帷"（汉代大儒董仲舒讲课的帷帐）比喻自己的讲堂，说明重视教学相长。不在乎自己容颜衰老，只关心学生成长（"芹藻长"指学生进步）。
接到调令（17-24句）：
突然接到太学任命诏书，自觉出身卑微配不上朝廷赏识。在亲友催促下勉强赴任，希望借此机会实现自己研究古学的理想。
饯别场景（25-36句）：
生动描写春祭后的告别宴：摆满酒器的公堂上，二百师生按年龄排序就座，礼仪周全。虽然喝着浊酒，但重现了古代"乡饮酒礼"的传统。众人醉后仍保持恭敬，欢乐中带着离别的伤感。
临别赠言（37-46句）：
最后用六个比喻叮嘱学生：像珍惜金玉一样读书、像培育树苗一样修身（豫章指大树）、像溪流奔向大海一样坚持学习。无论贫富都要保持德行，希望师生都能青史留名。
全诗亮点：
1. 真实展现了古代知识分子的矛盾心理：既热爱教育又不得不服从朝廷调遣
2. 用"芹藻""豫章""溪流"等自然意象比喻教育，形象易懂
3. 对宴会场面的白描生动，让现代人也能想象古代学堂的场景
4. 最后连用排比句说理，既有长辈的殷切，又保留师长威严
最打动人的是诗人对教育的热忱，他把学生比作需要培育的树苗、奔向大海的溪流，这种将教育视为生命培育的理念，在今天依然令人共鸣。
朱长文
生卒年不详。江南诗人。德宗建中元年(780)，在湖州，与皎然、裴澄同送梁肃归朝。事迹见《唐诗纪事》卷二八。《全唐诗》存诗6首，断句2句。