现代解析
这首诗讲的是教育传承的重要性，语言平实但内涵深刻。
前两句"两世传家诗礼在，周官三百属司徒"说的是：一个家族连续两代都在传承诗书礼仪（"诗礼"代指文化教育），就像古代周朝司徒官（相当于教育部部长）掌管三百多种官职那样重视教育传承。这里用家族教育比喻国家教育体系，说明文化传承需要系统性。
后两句"苏湖若道分斋小，五教还君在敬敷"用了典故：宋代胡瑗在苏州、湖州办学时把学生分在不同斋舍（相当于分班教学），但作者认为这种形式上的"分班"并不重要，关键是要用恭敬认真的态度（"敬敷"）来实施"五教"（父义、母慈、兄友、弟恭、子孝等五种伦理教育）。
全诗核心观点是：教育不在于形式多精细，而在于教育者是否怀着敬畏之心去传递做人做事的道理。就像现在说的"教书育人"，重点不在教室多高级，而在老师是否真心实意培养学生品德。诗中把古代教育智慧说得特别接地气，让人感受到教育最朴素的真谛。