知卢可庵教谕鼓歌
崇牙枞枞，贲鼓逢逢。
始作这以荆衡底贡之新革，试叩之以巴蜀故产之孤桐。
雷震一声草木拆，蠖信其屈龙起蛰。
天地訢合万物苏，阳气宣声阴屏迹。
矇瞍一鼓歌辟雍，始与斯民发童蒙。
大胥再鼓徵学士，复与学者开天聪。
当其俎豆前陈，甫掖山立。
缀兆序位，登降终日。
吾故鼓之以相礼，所以作尔之强力。
乃若冠盖孔孟，佩服程朱。
鸡鸣而起，亦步亦趋。
吾故鼓之心戒晨，所以觉尔之迷途。
至若理欲昏明，义利白黑。
夕惕不谨，日省何益。
吾故鼓之以谨昏，所以使尔非心之必斥。
呜呼，鼓人职废周礼湮，
方叔入汉鼓收声。举世聩聩呼不应，
千载孔堂比竹音。镗然一鼓惊雷霆，
撼动天地众耳醒。昌黎老死石鼓裂，
愧我才薄争奈此鼓文。
始作这以荆衡底贡之新革，试叩之以巴蜀故产之孤桐。
雷震一声草木拆，蠖信其屈龙起蛰。
天地訢合万物苏，阳气宣声阴屏迹。
矇瞍一鼓歌辟雍，始与斯民发童蒙。
大胥再鼓徵学士，复与学者开天聪。
当其俎豆前陈，甫掖山立。
缀兆序位，登降终日。
吾故鼓之以相礼，所以作尔之强力。
乃若冠盖孔孟，佩服程朱。
鸡鸣而起，亦步亦趋。
吾故鼓之心戒晨，所以觉尔之迷途。
至若理欲昏明，义利白黑。
夕惕不谨，日省何益。
吾故鼓之以谨昏，所以使尔非心之必斥。
呜呼，鼓人职废周礼湮，
方叔入汉鼓收声。举世聩聩呼不应，
千载孔堂比竹音。镗然一鼓惊雷霆，
撼动天地众耳醒。昌黎老死石鼓裂，
愧我才薄争奈此鼓文。
现代解析
这首诗以鼓为线索，通过生动的意象和层层递进的表达，展现了鼓在不同场合的象征意义，最终升华到对文化传承的思考。
全诗可分为四个部分：
1. 鼓的制作与威力（开头到"阳气宣声阴屏迹"）
用"雷震""龙起蛰"等自然意象形容鼓声的震撼力，就像春雷唤醒万物一样，鼓声能驱散阴霾，带来生机。这里把鼓比作唤醒沉睡的力量。
2. 鼓的教育意义（"矇瞍一鼓"到"所以使尔非心之必斥"）
通过三个场景展现鼓的教化作用：
- 在学校敲鼓开启民智
- 在礼仪场合规范行为
- 在道德层面警醒人心
把鼓比作督促人们守礼向善的"道德闹钟"。
3. 文化传承的危机（"呜呼"开始）
感叹周代礼乐制度衰败，像方叔这样的制鼓专家都消失了，世界变得麻木不仁。用"千载孔堂比竹音"暗示真正的礼乐精神已沉寂千年。
4. 鼓的当代使命
最后以雷霆般的鼓声作结，希望这声音能像韩愈的石鼓文一样唤醒世人。诗人谦虚地表示自己才学有限，但依然渴望通过文字让传统文化重新发声。
这首诗的魅力在于：
- 把普通的鼓写得充满生命力
- 通过鼓声串联起教育、礼仪、道德等多个层面
- 在赞美传统文化的同时，也表达了对文化断层的忧虑
- 结尾的"惊雷"意象给人希望，暗示文化复兴的可能
诗人其实是以鼓喻文，希望自己的诗歌能像震撼的鼓声一样，唤醒人们对传统文化的重视。全诗气势磅礴，比喻新颖，既有对历史的追忆，也有对现实的思考。