现代解析
这首诗描绘了一位德高望重的学者形象，通过几个生活场景展现其学识与风骨。
前四句像一组镜头：先俯拍灯火通明的书阁，学者带着学生们挑灯夜读（"吹藜"指深夜读书的灯火，"雁行"形容学生整齐排列）。接着特写他的学术成就——像兵器库般精研《春秋》经典，家中做官的子嗣如灵光殿般显赫。这里用"武库"比喻学问渊博，"灵光"暗示家族传承。
后四句转入议论：先反问"如今还有谁像汉文帝那样虚心求教？"（"宣室虚前席"典故），转而说不如像汉代张禹那样踏实教学（"安昌坐后堂"典故）。最后突然切回忆镜头：白发诗人想起幼时被唤出来拜见先生的场景，如今自己已成白头老翁，与当年那位"书郎"（可能指学者年轻时的模样）形成时空交错。
全诗妙在三个时空的穿插：眼前的夜读场景、历史上的贤臣典故、记忆中的童年片段，共同塑造出一位令人敬仰的学者形象。末尾"白头愁绝"四字尤其动人，既感叹时光流逝，又暗含对学问传承的忧虑，让庄严的赞颂中透出深沉的人生感慨。