送业师黄东野先生左迁卫辉郡博
渔阳城下多秋草，渔阳城头秋月晓。
凉风飒飒吹客心，驱车远下三河道。
三河地接太行秋，倚剑悲鸣回紫骝。
满堂击筑吾不乐，黯淡胡为赋远游。
先生落落闽中彦，束发床头开万卷。
赋成尽拟似相如，待诏金门不召见。
明光宫里落双凫，握绶江城兴不孤。
推毂难逢北海荐，抱经却授西河徒。
青毡莫道成萧索，博士古来官不薄。
买骏终归郭隗台，登龙本出孙弘阁。
垂髫旧日鲁诸生，负笈从游济北城。
十年不立门前雪，望断江南万里程。
蓟门烟树今何夕，白露满庭空水碧。
一尊相对夜色寒，挑尽青灯话夙昔。
长歌忽漫是离筵，不尽浮云黯远天。
淇园到日应相忆，万竹寒声沸百泉。
凉风飒飒吹客心，驱车远下三河道。
三河地接太行秋，倚剑悲鸣回紫骝。
满堂击筑吾不乐，黯淡胡为赋远游。
先生落落闽中彦，束发床头开万卷。
赋成尽拟似相如，待诏金门不召见。
明光宫里落双凫，握绶江城兴不孤。
推毂难逢北海荐，抱经却授西河徒。
青毡莫道成萧索，博士古来官不薄。
买骏终归郭隗台，登龙本出孙弘阁。
垂髫旧日鲁诸生，负笈从游济北城。
十年不立门前雪，望断江南万里程。
蓟门烟树今何夕，白露满庭空水碧。
一尊相对夜色寒，挑尽青灯话夙昔。
长歌忽漫是离筵，不尽浮云黯远天。
淇园到日应相忆，万竹寒声沸百泉。
现代解析
这首诗是明代诗人送别老师黄东野被贬到卫辉（今河南）担任学官时所作，全诗通过秋景起兴，交织着对老师才华的赞美、怀才不遇的惋惜，以及师生间深厚的情谊。
开篇的秋景暗含离愁
前六句用渔阳城的秋草、秋月、凉风营造萧瑟氛围，"飒飒吹客心"暗示离别的不舍。老师要去的卫辉靠近太行山，诗人想象他佩剑骑马的身影，用"倚剑悲鸣"的意象表达壮志难酬的苦闷。
老师的人生际遇
中间十二句回顾老师生平：
- 夸赞他是福建才子（闽中彦），从小博览群书（束发床头开万卷），文采堪比司马相如
- 但怀才不遇（待诏金门不召见），像汉代王乔那样突然被贬（明光宫里落双凫）
- 用"推毂难逢"典故说无人举荐，只能当个清贫学官（青毡萧索），但安慰说"博士古来官不薄"
- 最后用郭隗、公孙弘的典故，暗示老师终会像他们一样被重用
师生情谊的温暖
后八句转入回忆：
- "垂髫旧日"写自己幼年拜师求学（负笈从游）
- "十年不立"含蓄表达自己未能功成名就的愧疚
- 最动人的是离别前夜的场景：白露满庭的寒夜，师生对坐灯下把酒话旧（挑尽青灯话夙昔），这个细节充满温情
结尾的遥想
最后四句想象老师到达卫辉后的情景：淇园（卫辉名胜）的竹林和百泉声响，会成为老师思念故乡的寄托。"万竹寒声沸百泉"以景结情，余韵悠长。
全诗亮点
1. 双线结构：明写老师被贬的旅途，暗含自己成长的人生轨迹
2. 反差手法：老师满腹才华与冷官职务的对比，强化了不平之气
3. 情感真挚：没有刻意煽情，但通过"灯下夜话"等细节流露深厚情谊
4. 用典自然：历史典故如盐入水，既显老师学识，又暗含慰藉
这首诗告诉我们：真正的师生情可以超越功名利禄，即便在失意时，那些共同求学的温暖记忆，依然是人生最珍贵的财富。