汪文升赠小楷五百字为别诗酬来美
颉籀法已远，其意则未衰。
如何后世人，竞妍失前规。
篆体大小分，上蔡牵犬儿。
□书更简捷，云阳成导师。
中郎起陈留，石室传何奇。
破冢者谁氏，呕血穷藩篱。
琅琊学簪花，少作悔已迟。
晚年体一变，方成龙虎姿。
江陵劫火然，鹅群荡无遗。
所以句曲翁，申辨穷毫釐。
画赞存典型，永兴独得之。
此语具悬解，不必皆能知。
汪子凿洪濛，独欲探希夷。
取势必纵横，天马脱靷鞿。
有如狂与狷，不屑中行驰。
岂知秘密藏，正自山阴施。
二月山桃开，小雨细如丝。
吾将雨中去，倦听玲珑词。
吾子何为者，送我随斑骓。
题笺五百字，木难赠临岐。
君家有汪伦，送客昔如斯。
君情较浅深，潭水堪一卮。
鹿城有大尹，此道颇精思。
吾过鹿城道，盘礴互淋漓。
相见首相告，不待他言辞。
善则与人同，大美吾敢私。
留取古情性，庶几星云垂（鹿城大尹谓子文）。
如何后世人，竞妍失前规。
篆体大小分，上蔡牵犬儿。
□书更简捷，云阳成导师。
中郎起陈留，石室传何奇。
破冢者谁氏，呕血穷藩篱。
琅琊学簪花，少作悔已迟。
晚年体一变，方成龙虎姿。
江陵劫火然，鹅群荡无遗。
所以句曲翁，申辨穷毫釐。
画赞存典型，永兴独得之。
此语具悬解，不必皆能知。
汪子凿洪濛，独欲探希夷。
取势必纵横，天马脱靷鞿。
有如狂与狷，不屑中行驰。
岂知秘密藏，正自山阴施。
二月山桃开，小雨细如丝。
吾将雨中去，倦听玲珑词。
吾子何为者，送我随斑骓。
题笺五百字，木难赠临岐。
君家有汪伦，送客昔如斯。
君情较浅深，潭水堪一卮。
鹿城有大尹，此道颇精思。
吾过鹿城道，盘礴互淋漓。
相见首相告，不待他言辞。
善则与人同，大美吾敢私。
留取古情性，庶几星云垂（鹿城大尹谓子文）。
现代解析
这首诗是作者写给朋友汪文升的赠别诗，通过讨论书法艺术来隐喻人生追求，同时表达对友情的珍视。全诗可以分为三部分来理解：
第一部分（前16句）：以书法谈艺术真谛
诗人用书法史作比喻，说最早的篆书（颉籄）虽然古老，但精神永存。批评后来人过分追求表面华丽（"竞妍"）而丢失根本。列举了书法史上的关键人物：李斯（上蔡）简化篆书，程邈（云阳）创隶书，蔡邕（中郎）在石室得奇书，王羲之（琅琊）晚年突破自我形成独特风格。通过这些例子说明真正的艺术需要突破常规、保持本真。
第二部分（中间14句）：赞美汪文升的独特品格
把朋友比作冲破混沌（"凿洪濛"）的探索者，说他像脱缰的野马般自由不羁，像"狂与狷"的极端性格者不屑走中庸之道。但诗人指出，这种特立独行其实正继承了王羲之（山阴）的真传。这里用书法比喻人品，赞美朋友保持真性情、不随波逐流的品格。
第三部分（最后16句）：描写离别场景与情谊
在二月细雨中山桃花开，诗人即将远行。朋友特意写五百字小楷相赠，这份情谊堪比李白诗中汪伦踏歌送行的深情。提到共同认识的鹿城大尹（子文）精通此道，暗示他们志趣相投。最后以"留取古情性，庶几星云垂"作结，希望保持这份古朴真挚的情谊，让它像星辰云彩般永恒。
全诗巧妙地把书法艺术、人格追求和友情三者融合：
1. 用书法演变史比喻人生 - 贵在返璞归真
2. 用艺术标准衡量人品 - 赞美朋友保持真我
3. 用传统典故衬托情谊 - 将离别升华为精神共鸣
最动人的是最后雨中送别的画面，把"五百字小楷"的礼物与"潭水情深"的比喻结合，让书法技艺成为友情的具象化表达，显示出文人交往中"以艺传情"的独特魅力。
吴雯
（1644—1704）山西蒲州人，字天章，号莲洋。诗得王士祯揄扬，声名大噪。康熙十八年举博学鸿词，未中。有《莲洋集》。