送胡适斋先生教授瑞州
大冶平生铸金手，干莫鼎彝随质就。
萧骚霜鬓海陵风，两眼眵昏数科斗。
陋邦文采狸豹变，潮永他年说韩柳。
天官铨材定铢寸，还我耆儒善江右。
高安道院士素淳，近来与化移易否？
安定传家教条在，培植嘉生待薪槱。
莫言冷官只文字，钱谷簿书更纷纠。
几何出入漫不省，诡对未宜师户牖。
韦编一束当韦佩，大耐规模当大受。
此日沙头一杯酒，先生东下仆南首。
坐看安定门人多，四海同风轶嘉祐。
萧骚霜鬓海陵风，两眼眵昏数科斗。
陋邦文采狸豹变，潮永他年说韩柳。
天官铨材定铢寸，还我耆儒善江右。
高安道院士素淳，近来与化移易否？
安定传家教条在，培植嘉生待薪槱。
莫言冷官只文字，钱谷簿书更纷纠。
几何出入漫不省，诡对未宜师户牖。
韦编一束当韦佩，大耐规模当大受。
此日沙头一杯酒，先生东下仆南首。
坐看安定门人多，四海同风轶嘉祐。
现代解析
这首诗是送别一位叫胡适斋的学者去瑞州（今江西高安）当教授时写的，可以分成三部分来理解：
第一部分（前六句）：夸赞胡适斋的学问和人品
- 开篇用"铸金手"比喻胡适斋培养人才的功力，说他像古代铸剑大师干将莫邪一样，能根据材料特点因材施教。
- 接着写他头发花白、眼睛昏花还坚持研究古文字（科斗文指蝌蚪文，一种古代文字），突出他刻苦治学的形象。
- 用韩愈、柳宗元在潮州教化百姓的典故，暗示胡适斋此去也能像他们一样改变当地文风。
第二部分（中间十句）：叮嘱教育重任
- 先说瑞州当地学风淳朴，但需要好老师（用宋代教育家胡安定办学的典故）。
- 提醒他别觉得教授只是教文字的清闲官职，实际要处理钱粮账目等琐事（"冷官"指清闲官职）。
- 告诫他要像古代圣贤那样严谨治学（"韦编"指孔子读《易经》翻断皮绳的典故），要有大格局培养人才（"大耐"指大器量）。
第三部分（最后四句）：依依惜别
- 在江边饮酒送别，一个往东一个往南。
- 期待他像胡安定那样桃李满天下，让瑞州再现北宋嘉祐年间的文化盛况。
全诗亮点：
1. 用大量教育典故（韩愈、胡安定等）来突出教育的重要性
2. 比喻生动（铸剑师、豹变等）
3. 既有对朋友的赞美，也有真诚的建议，体现深厚情谊
4. 最后落脚在对文化传承的期待，立意高远
本质上是一首饱含期许的"送同事赴任诗"，既有对朋友能力的肯定，也有对他未来工作的建议，还寄托了对文化教育的理想。