题季仙九师采兰蓺菊图
灵仪耀德辉，昌期偶一造。
翙羽时倦飞，丹穴仍高蹈。
吾师生民杰，莹粹迈圭瑁。
文章养其原，木鸡极啄抱。
诗老昔采风，滇海烝英髦。
圣皇豁四聪，惇朴信所劳。
文轸驰西南，武库职旌纛。
夷然镇庙堂，群士息浮躁。
秋月照琴心，忽理思归操。
东篱菊正肥，南陔兰可芼。
翩然谢綦簪，巾车已复膏。
小子秉孱薄，门墙备洒埽。
追随漫十年，未洗缁尘眊。
稻粱逼旅怀，诗礼荒庭诰。
赋诗镌此心，摇摇如植翿。
翙羽时倦飞，丹穴仍高蹈。
吾师生民杰，莹粹迈圭瑁。
文章养其原，木鸡极啄抱。
诗老昔采风，滇海烝英髦。
圣皇豁四聪，惇朴信所劳。
文轸驰西南，武库职旌纛。
夷然镇庙堂，群士息浮躁。
秋月照琴心，忽理思归操。
东篱菊正肥，南陔兰可芼。
翩然谢綦簪，巾车已复膏。
小子秉孱薄，门墙备洒埽。
追随漫十年，未洗缁尘眊。
稻粱逼旅怀，诗礼荒庭诰。
赋诗镌此心，摇摇如植翿。
现代解析
这首诗是作者写给老师季仙九的，描绘了一幅老师归隐田园、采兰赏菊的闲适画面，同时表达了对老师的敬仰和自己漂泊无依的感慨。
前半部分赞美老师的品德与成就：
- 用“灵仪”“德辉”形容老师像神灵一样光辉，是百姓中的杰出人物。
- 说老师文章有深度，像“木鸡”一样专注（借用庄子寓言，形容专注到极致的状态）。
- 提到老师曾奉命去云南采风，选拔人才，后来在朝廷做官，沉稳大气，让浮躁的读书人都安静下来。
后半部分写老师归隐和自己境遇：
- 老师像秋月下的琴声一样清高，突然起了归隐之心，回到东篱赏菊、南边采兰的田园生活。
- 而作者自己却资质平庸，追随老师十年依然碌碌无为，为生计奔波（“稻粱逼旅怀”），荒废了诗书礼仪。
- 最后用“摇摇如植翿”（像风中摇摆的羽毛）比喻自己漂泊无定的状态，显得无奈又惆怅。
整体情感：
- 对老师充满崇敬，羡慕其超然物外的境界。
- 对比之下，对自己现状感到惭愧和迷茫，有种“我活成了老师反面教材”的自嘲。
通俗理解：
就像学生给退休恩师写的“小作文”，先花式夸老师“德才兼备还淡泊名利”，再吐槽自己“跟您学了十年还是社畜一枚”，最后落款“您学生我混得不好，但永远记得您的教导”。
曾国藩
曾国藩（1811年11月26日－1872年3月12日），初名子城，字伯函，号涤生，谥文正，汉族，出生于湖南长沙府湘乡县杨树坪（现属湖南省娄底市双峰县荷叶镇）。晚清重臣，湘军的创立者和统帅。清朝战略家、政治家，晚清散文“湘乡派”创立人。晚清“中兴四大名臣”之一，官至两江总督、直隶总督、武英殿大学士，封一等毅勇侯，谥曰文正。